- •20 Мая 2003 года
- •Социальная педагогика и ювенальная юстиция: проблема взаимодействия
- •Мониторинг социальных работников2
- •Культурно-психологические факторы девиантного поведения подростков
- •Л.Е.Тарасова
- •Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •Психологические особенности подросткового возраста
- •1. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте
- •2. Пубертатный кризис
- •3. Ведущий вид деятельности подростков
- •4. Основные новообразования в подростковом возрасте
- •5. Подростковые реакции
- •Психологические особенности юношеского возраста
- •2. Новообразования в юношеском возрасте
- •3. Стабилизация личности в юности
- •Общение в юности
- •4. Общение в юности
- •Методика и технология работы социального педагога
- •1 Сущность понятий “методика”, “технология”, “социализация”, “воспитание”
- •Методы, используемые социальным педагогом
- •2. Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков Цели: усвоение основных понятий «реабилитация», «профилактика», «коррекция» и др.; знакомство с моделями профилактики и реабилитации.
- •Социально и педагогически запущенный ребенок как объект профилактики и коррекции
- •Социальная ранняя коррекция предполагает:
- •Социальная ранняя профилактика предполагает:
- •Общая ранняя профилактика предполагает:
- •3. Семья как социальный институт.
- •Изучение социальной истории семьи.
- •4 Технология установления контакта с девиантным подростком.
- •1.Причины неуспеваемости Внутренние по отношению к школьнику
- •Внешние по отношению к школьнику
- •Тест на измерение импульсивности
- •Код ответов: 1, 2, 3, -4, 5, -6, 7, 8, 9, 10, -11, 12, 13, -14, -15, -16, -17, -18, -19, -20.
- •Опросник
- •Методика «Автономность – зависимость»
- •Инструкция.
- •Опросник
- •Методика Айзенка
- •Текст опросника.
- •Клинические основы интеллектуальных нарушений
- •1. Представления об умственной отсталости.
- •2. Клинико-педагогическая характеристика
- •Особенности соматического состояния.
- •II. Отклонения в неврологическом состоянии.
- •Особенности психического состояния
- •3. Клинико-педагогическая характеристика
- •Тема 7 л.В. Шипова психология агрессивного поведения подростков
- •Актуальные проблемы рассмотрения акцентуаций характера и психопатий в отечественной и зарубежной психологии
- •1. Соотношение понятий «акцентуации характера» и «психопатии»
- •2. Сравнительная характеристика гармоничных и дисгармоничных черт характера
- •Сравнительная характеристика гармоничных и дисгармоничных черт характера (по в.Д. Менделевичу)
- •3.Причины появления акцентуаций характера и психопатий в подростковом и юношеском возрасте
- •3.1. Психопатическое развитие и виды неправильного воспитания
- •3.2.Психофизиологические и социально-психологические особенности подросткового возраста как причины нарушений в поведении
- •А. Факторы индивидуально-психологического плана:
- •Б. Факторы, связанные с различным уровнем развития коллектива класса:
- •4. Типы конституциональных психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте
- •4.1. Краткие сведения о классификации типов психопатий и акцентуаций характера
- •Циклоидный тип акцентуации
- •Лабильный тип акцентуации Аффективно - лабильный тип личности (по а.Е. Личко)
- •Тревожные (боязливые) личности (по к.Леонгарду)
- •Шизоидный тип акцентуации Застревающие (паранойяльные личности) (по к.Леонгарду)- шизоидный тип (по а.Е. Личко)
- •Педантичный тип акцентуации
- •Возбудимый тип акцентуации
- •Истероидный тип акцентуации
- •Неустойчивый тип
- •Конформный тип
- •Эмотивный тип акцентуации
- •3.2. Сочетание различных типов акцентуаций в характере человека
- •Библиографический список :
- •Расстройства личности. Психопатии, психопатоподобные нарушения, патологическое развитие личности
- •Невропатия
- •Психопатия
- •Психопатоподобные состояния
- •Тревожные психопаты.
- •Депрессивные психопаты.
- •Гипертимные психопаты
- •Возбудимые психопаты
- •Истерические психопаты
- •Эпилептоидные психопаты
- •Шизофрения История становления науки о шизофрении и причины ее возникновения.
- •Патологическое (бредоподобное) фантазирование
- •Абулия у детей школьного возраста
- •Эмоциональная тупость
- •Расщепление (разорванность) мышления
- •Кататоническая форма
- •Гебефреническая или юношеская форма шизофрении
- •Простая форма шизофрении
- •Привитая форма шизофрении
- •Основные симптомы ранней детской шизофрении
- •Тема 10
- •Р.М. Шамионов
- •К вопросу о подготовке специалистов
- •В ювенальной сфере
- •Конфликтологические аспекты социальной работы Тезисы лекции :
- •1. Определение. Типология конфликтов
- •Для противодействия возникновению и развитию конфликта необходимо придерживаться (ориентироваться) следующих правил6
- •Заключение
Актуальные проблемы рассмотрения акцентуаций характера и психопатий в отечественной и зарубежной психологии
1. Соотношение понятий «акцентуации характера» и «психопатии»
В истории психиатрии и психологии автором концепции об акцентуированных личностях общепризнан Карл Леонгард («Нормальные и патологические личности», «Акцентуированные личности»). Разработанная К. Леонгардом концепция акцентуированных личностей позволяет широкому кругу читателей углубленно познать природу человеческой личности. В ней дано психологическое и клиническое описание различных ацентуированных личностей, т.е. людей со своеобразным заострением свойств личности и особым реагированием. В исследовании проводится характерологический анализ героев классических произведений мировой литературы: Толстого, Достоевского, Гоголя, Шекспира, Сервантеса, Бальзака, Гете, Стендаля и других. Взгляды К. Леонгарда представляют интерес не только для специалистов, занимающихся вопросами психиатрии и пограничных с ней наук (психиатров, психологов, невропатологов), но и для социальных педагогов, юристов, судей, которым по долгу службы предстоит работать с людьми, имеющими акцентуации характера и психопатии.
Концепция акцентуации личности была использована А.Е. Личко и его сотрудниками при изучении характера подростков, особенно отклонений в их поведении. У многих подростков отмечаются определенные характерологические особенности, которые могут предрасполагать к употреблению спиртных напитков, различных психоактивных веществ, к попыткам самоубийства и т.д. Такие особенности получили название акцентуированных. Акцентуация характера – это не болезненное состояние, в отличие от психопатий и других расстройств личности. Она чаще всего наблюдается в подростковом и раннем юношеском возрасте.
Психологи считают, что менее 40% взрослых людей имеют сбалансированный характер - характер гибкий, устойчивый к стрессам, с невысокой чувствительностью и умеренной тревожностью. Леонгард считает, что творческие люди не могут иметь подобный характер. Большинство людей имеют не сбалансированный, акцентуированный характер. Для таких людей бывает психологически трудно переносить некоторые ситуации, в то время, как в других ситуациях он чувствует себя нормально. Следовательно, можно предположить, что в какой-то ситуации человек будет чувствовать себя адаптированно (испытывать прилив бодрости, сил), а в другой – будет чувствовать растерянность и неуверенность, терзаться и терять работоспособность. По мнению К. Леонгарда, в развитых странах более половины популяции относятся к акцентуированным личностям.
В настоящее время все чаще склоняются к определению того, что акцентуация характера – это значительная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, создающих избирательную уязвимость к определенным психогенным воздействиям при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Она представляет крайние варианты нормы в психологии и поведении человека, граничащие с психопатиями (А.Е. Личко). Акцентуации характера отличаются от психопатий тем, что психопатиям свойственно одновременное проявление триады признаков: стабильность характера во времени, тотальность проявлений во всех стадиях, социальная дезадаптация (Ганнушкин П.Б., Кербиков О.В.).
При неявной акцентуации особенности личности проявляются лишь в особых случаях, когда личность столкнется с препятствием. Когда компенсаторные механизмы начинают ослабевать, то признаки акцентуации могут выйти наружу. Если жизнь акцентуированной личности сложится неблагополучно, то может произойти полная деформация личностных качеств, с трудом отличающаяся от психопатии.
Большое внимание изучению психопатий уделял П.Б. Ганнушкин («Клиника психопатий, их статистика, динами и систематика»).
Психопатии – патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде. Психопатии, по словам П.Б. Ганнушкина «определяют весь психический склад индивидуума, накладывают отпечаток «на весь его душевный склад», «в течение жизни … не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям» и «мешают … приспособляться к окружающей среде». Психопатия возникает как следствие: заболевания (травмы мозга, инфекции, интоксикации, психотравмы); врожденной неполноценности нервной системы, вызванной факторами наследственности, вредностями, воздействующими на плод, родовой травмой). Психопатии (истинные, или конституциональные) появляются в детском возрасте в виде нарушений эмоционально-волевой сферы, при этом интеллект может быть относительно сохранным. Психопатические личности составляют 3-5% населения (Петраков Б.Д., Смулевич А.Б.).
В целом сходными для П.Б. Ганнушкина и К. Леонгарда тезисами в плане изучения акцентуаций характера и психопатий являются:
- психопатическая личность со всеми ее особенностями не может рассматриваться как данная уже в момент рождения и не изменяющаяся в течение жизни;
- однотипные психопатии существуют чрезвычайно редко, горазд о чаще встречаются переходные, смешанные формы, отличающиеся богатством проявления различных оттенков;
- акцент следует делать на количественной стороне изучения, то есть определении степени психопатии.
Следует еще раз подчеркнуть, что акцентуации характера представляют собой хотя и крайние, но варианты нормы. Поэтому «акцентуация характера» не может быть психиатрическим диагнозом.