Модификации методов мозгового штурма.

1)Метод комплексного обсуждения фиксированных идей. (Сначала пишем идею, потом читают и обсуждают, критика разрешена)

2)Метод 635 (6 человек за 5 минут должны придумать 3 идеи на каждого, все это записать на карточках, дальше карточки идут по кругу, каждый дописывает свои комментарии и критерии.)

3)Обратный мозговой штурм (применяется для выявление максимально числа недостатков и разработки рекомендаций для их устранений)

4)Теневой мозговой штурм (обсуждение проводится двумя подгруппами 1-генератор идеи, 2 – теневая подгруппа)

5) Челночный мозговой штурм (практика чередуется с генерацией идей)

6) Мозговой штурм на доске

7) Прямой двойной (после проведения прямого мозгового штурма, через пару дней проводится еще раз)

Морфологический метод – в рамках этого метода определяется все возможные элементы от которых могут зависеть решения проблемы, перечисляются функциональные признаки этих элементов, а затем вырабатываются альтернативы путем перебора всех возможных сочетаний.

Метод фокальных объектов – цель – усовершенствования :

1. Выбор фокального объекта

2. Выбор 3-4 случайных объектов

3. Составление списков признаков случайных объектов.

4. Генерирование идей- присоединение к ФО признаков случайных объектов.

5. Развитие полученных сочетаний.

6. Оценка полученных идей и последующий отбор нужных решений.

Метод номинальной группы :

1. Формулирование вопроса и проблемы.

2. Выработка идей.

3. Презентация идей.

4. Уточнение идей.

5. Ранжирование идей. (Анонимно) После этого выделяются самые лучшие идеи.

6. Обсуждение и голосование.

Преимущество дискуссионных методов :

1. Эффект синергии.

2. Повышение информированности экспертов в процессе обсуждения.

3. Обратная связь (Под воздействием полученной информации эксперт может изменить первоначальную точку зрения).

Недостатки дискуссионных методов :

1. Отсутствие анонимности (как следствие появление конформизма и безосновательного стремления к компромиссу)

2. Проявление различных негативных эффектов, возникающих при разработки и принятие решение группы.( эффект огруппления мышления социальной лености, поляризация риска и т.д.)

3. Различная активность экспертов – не всегда связанная с их компетентностью и т.д.

Согласование и выбор решения группы. Эффекты возникающие при разработке и принятий решений группы.

1. Поляризация риска - мнение группы после обсуждения сдвигается в сторону одну из полюсов : крайнего риска или крайней осторожности в зависимости от того , какое в средне отношения к риску было у группы до обсуждения.

2. Эффект конформизма - люди принимают решения и выносят суждения только на основании мнения окружающих, даже если оно противоречит собственному мнению.

3. Эффект группового мышления – изолированные от внешнего влияния и сплоченной группы могут принимать ущербное решение. Иллюзия неуязвимости и защищённости от неверных решений , которое испытывает большинство членов группы. Общее непринятие группой недоверчивых суждений. Предвзятое отношение к любой новой информации, способное нарушить общую удовлетворенность группы.

4. Эффект объема и состава – качество группого решения имеет нелинейную завимость от числа лиц учавствующих в его разработки и принятия : с увеличением объема группы увеличивается качество решений, достигает максимального значения и дальше в среднем принимают менее эффективное решение , чем некоторые “оптимальный уровень однородности”.

5. Эффект социальной лености – в условиях коллевтивной дей тельности , личное старание каждого члена группы снижается.(перетягивание каната)

6. Эффекты выученного диссонанса – снижение творческой активности участников в процессе принятия групповых решений , из-за понимания невозможности своего влияния на окончательное группое решение. Ассиметрии качества решений : различное влияние , которое может оказывать группа на качество индивидуальных решений людей в зависимости от их статуса внутри этой группы.

7. Эффект виртуального решателя – виртуальный решатель это человек, которого реально нет в группе , но который , по-мнению группы, должен появится и решить проблему.