Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского»

Л.В. Байбородова, г.В. Куприянова, е.Н. Степанов,

А.В. Золотарева, А.А. Кораблева

Технологии педагогической деятельности

3 часть

Проектирование и программирование

Ярославль

2012

УДК 371.4 ББК 74 Б 18

Печатается по решению редакционно-издательского совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского

Р е ц е н з е н т ы:

Симонова Галина Ивановна, доктор педагогических наук,

профессор, заведующая кафедрой педагогики Вятского

государственного гуманитарного университета;

Фришман Ирина Игоревна, доктор педагогических наук, профессор, заместитель директора ФГНУ «Институт психолого-педагогических проблем детства» Российской академии образования.

Б 18	Байбородова Л.В., Куприянова Г.В., Степанов Е.Н., Золотарева А.В., Кораблева А.А. Технологии педагогической деятельности. 3 часть: Проектирование и программирование: учебное пособие / под ред. Л.В. Байбородовой. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. - 303 c.

ISBN 978-5-87555-807-8

В третьей части учебного пособия, посвященного технологиям педагогической деятельности, рассматриваются технологии проектирования, моделирования, программирования, которые являются наиболее востребованными в педагогической практике и готовят студентов к решению наиболее актуальных проблем, возникающих в связи с переходом на ФГОС общего образования: проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся, учебного занятия, формы внеурочной деятельности, разработка основной образовательной программы, учебной программы по предмету, программы воспитания и социализации школьников.

Пособие адресовано преподавателям педагогических дисциплин и студентам педагогических вузов по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образование; Психолого-педагогическое образование.

	УДК 371.4 ББК 74
ISBN 978-5-87555-807-8	© ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», 2012 © Авторы, 2012

Содержание

Введение………………………………………………..….	6
Глава 1. Технология проектирования индивидуальной образовательной деятельности ребенка………....	14
1.1. Почему необходимо проектировать индивидуальную образовательную деятельность детей?	14
1.2. Какими могут быть проекты образовательной деятельности ребенка?..............................................................	19
1.3. Принципы проектирования индивидуальной образовательной деятельности учащегося……………………	24
1.4. Этапы проектирования индивидуальной образовательной деятельности детей………………………………	29
Глава 2. Проектирование учебного занятия……...…	49
2.1. Особенности учебной деятельности школьников….	49
2.2.Общие этапы проектирования учебного занятия…...	51
2.3.Особенности проектирования субъектно-ориентированного занятия………………………………..	69
Глава 3. Проектирование формы воспитательной работы……………………………………………………..	86
3.1.Особенности проектирования форм воспитательной работы……………………………………………………...	86
3.2.Этапы проектирования формы воспитательной работы…………………………………………………….......	90
Глава 4. Технология проектирования комплексной формы воспитания школьников………………………	100
4.1. Сущность и структура комплексной формы воспитания………………………………………………………..	100
4.2. Этапы проектирования комплексной формы воспитания………………………………………………………..	107
4.3. Педагогические условия формирования и реализации проектных представлений о комплексной форме воспитания…………………………………………………	111
Глава 5. Технология проектирования воспитательной системы класса……………………………………...	127
5.1.Понятие воспитательной системы класса, педагогическая целесообразность ее проектирования и создания	127
5.2. Основные компоненты воспитательной системы класса как предмета проектирования……………………	128
5.3.Технология деятельности по проектированию воспитательной системы……………………………………..	141
Глава 6. Технология проектирования основной образовательной программы……………………………...	159
6.1. Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения: понятие, назначение и нормативно – правовые основы ее разработки и реализации...	159
6.2. Этапы разработки ООП………………………………	164
6.3. Экспертиза ООП……………………………………...	169
Глава 7. Проектирование рабочей программы по учебному предмету……………………………………….	189
7.1. Рабочая программа: назначение и нормативно – правовые основы ее разработки и реализации………….	189
7.2. Этапы разработки…………………………………….	191
7.3. Экспертиза программы……………………………….	193
Глава 8. Проектирование программы воспитания и социализации школьников……………………………..	213
8.1.Основные требования к разработке программы воспитания и социализации обучающихся………………….	213
8.2.Этапы проектирования программы воспитания и социализации школьников образовательного учреждения…	216
8.3.Примерная структура программ воспитания и социализации школьников………………………………….	229
Глава 9. Программирование внеурочной деятельности детей в условиях дополнительного образования	262
9.1. Классификация программ внеурочной деятельности детей…………………………………………………...	262
9.2. Идеи и принципы построения программ внеурочной деятельности…………………………………………	274
9.3. Структура программы внеурочной деятельности детей образовательного объединения …………………...	277
9.4.Этапы разработки программы внеурочной деятельности детей образовательного объединения ……………	280