- •01 Обєкт та предмет м.П.
- •1. Система музыкального воспитания с . Кодая .
- •2. Система музыкального воспитания Карла Орфа
- •03 Отличия в подготовке кадров для профессиональной и просветительской музыкальной педагогики
- •04 Первые университеты и музыка в них
- •06 Перетворення консерваторій у вищі навч закл
- •07 Европейские консерватории в XIX – XX вв.
- •2) «Техникум» для подготовки музыканта; 3) Институт по исполнительным, научным и
- •1983-2004 P .; сейчас ректором является профессор Владимир Рожок.
- •21 Квітня 1907 р . Збори « Союзу Співацьких і Музичних Товариств » ухвалили змінити його назву на « Музичне Товариство імені Миколи Лисенка » .
- •14 Современные тенденции развития музыкального образования
- •15 Исторический путь муз. Педагогики от авторитарной к гуманной модели
- •18. Средства воздействия на особист и во музыканта в вузе
- •19. Інтерпретаційність як прояв креативної природи музичного мистецтва та педагогіки
- •20. Міжособ діалог у процесі формування муз-професіонала у муз внз
- •1. Властивості наочностей . Бажано застосовувати наочності , що є
- •25 Принцип послідовності навчання у музичній педагогіці вищої школи
- •26 Прочность («міцність навчання»)
- •27 Принцип активности
- •28. Принцип состязательности и
28. Принцип состязательности и
Конкурсом вважається процес визначення найкращого претендента на перемогу ( конкурсанта , або конкурсантів ), згідно з правилами , визначеними перед початком проведення процесу . Визначення переможців здійснюється шляхом « якісного дослідження » ( експертне журі ) та / або « кількісного дослідження » ( громадське голосування ). Також існують комплексні методики оцінювання , де переможців одночасно визначають одне або кілька експертних журі , разом із кількісним опитуванням громадської думки .
Змагальність в епоху античності – це олімпіади . В епоху середньовіччя – необхідно згадати про Тангейзера – лицаря - міннезінгера , головного героя співочих змагань .
Важливу роль у розвитку вокального мистецтва зіграли турніри міннезінгерів , мейстерзінгерів , трубадурів , труверів . Що ж стосується інструментальної музики цього періоду – це змагальні виступи шпільманів , вагантів , жонглерів , скоморох , що проходили в присутності натовпу . Менестрелі та мейстерзінгери змагались у вмінні створювати і зразу ж виконувати свою музику . Про те , що елементи змагання були невід ' ємною частиною мистецтва « бродячих людей » , ми можемо судити по збережених до наших днів « кодексу » правил і умінь , якими вони повинні були володіти [1] .
Церковна музика середньовіччя , стосовно до якої , здавалося б , не можна говорити про змагання , включала елементи професійної конкуренції . Самі вступи на службу кантора , органіста зазвичай проводились за допомогою доволі складного конкурсу .
Офіційна історія музичних конкурсів розпочалась в кінці ХІХ століття . Перший конкурс ( фортепіанний ) організував в Москві у 1890 році Антон Рубінштейн разом із П . Чайковським .
З 1927 р . у Варашаві конкурс піаністів ім . Ф . Шопена – переможець Лев Агорін .
С 1935 г. . – конкурс Генріка Венявського – переможець Давид Ойстрах + він же переможець конкурсу скрипачів імені Ежена Ізаї в Брюсселі (1937 р .).
С 1938 г. . – конкурс піаністів ім . Ежена Ізаї в Брюсселі – переможець Еміль Гілельс .
З 1958 року раз в чотири роки проводиться Міжнародний конкурс імені П . І . Чайковського . Не дивлячись на успіх перших конкурсів , вже в 1982 році телещоденник привячений конкурсу розпочався із запитання : « Чи потрібні взагалі конкурси ? Чи піддається мистецтво оцінці ? » Конкурс не тільки підсумок , але й прогноз . Сьогодні муз . конкурс є майже у кожного великого музиканта . Надпис лауреат міжнародного конкурсу на афіші не значить майже нічого . З іншої сторони , кожний крупний конкурс керівники оркестрів чекають з нетерпінням , в очікуванні нових талантів .
За довгу конкурсну історії члени журі випрацювали свою стратегію і тактику по необхідному розподіленні місць , тому багато сильних виконавців злітають вже з перших турів . Є багато випадків першокласних музикантів , які не отримували премії . Тому конкурси це ще не все , але багато що , адже на сьогоднішній день , щоб розпочати сольну кар ' єру , необхідно стати лауреатом конкурсу .
Татьяна Юдовина - Гальперина « За роялем без с л ё з , или я - детский педагог ». Мета : щоб всі діти , незалежно від їх здібностей , навчались музиці з самого юного віку ( від 2 х -3 х років ).