- •МетодичесКие рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •Содержание
- •1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий
- •Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
- •Краткое изложение программного материала
- •Методические рекомендации к проектным заданиям
- •Методические указания
- •Проектные задания Задание 1. Работа над понятиями:
- •Задание 2. Составить доклад, а также краткий реферат по темам:
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации к практическим заданиям
- •Практическое задание №1 Работа с созависимостями
- •Практическое задание № 2. Техника работы с травматическими переживаниями (быстрое лечение фобий)
- •Практическое задание № 3. Техника работы с чувством вины
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Система текущего и итогового контроля знаний
- •Контрольные вопросы к экзамену
- •Темы дипломных и курсовых работ
- •Литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словарь основных психологических понятий Понятие «тревога» и «тревожность» в словарях
1. Учебно-тематический план дисциплины
Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий
|
|
Количество учебных часов |
Формы контроля | |||||||||||
|
№ сем. |
К-во недель |
Всего |
Аудиторные занятия |
СРС |
Экз. |
Зач |
К р |
Кп. | |||||
|
|
|
|
Всего |
Лекц. |
Практ. |
Лабор |
Курс. проек. |
Контр раб. |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
30 |
20 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
|
Номер и наименование учебной программы
|
Количество учебных часов | ||||||
|
Всего |
Аудиторные занятия |
СРС | |||||
|
|
Всего |
Лекц |
Сем.з. |
Лаб.з. |
Курс. пр. |
| |
|
Модуль 1 Общая характеристика психологического сопровождения проявлений тревожности и тревоги в детском возрасте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
Модуль 2 Сопровождение проявлений тревожности и тревоги в детском возрасте |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Диагностика тревожных расстройств и фобий у детей. Детская бихевиоральная диагностика. Методика самоотчета. Поведенческие реестры и рейтинговые формы. Стандартизированное наблюдение. Методика аутомониторинга.
|
|
|
4 |
5 |
|
|
|
|
2.Бихевиоральная терапия. Обучение на моделях (А. Бандура), обусловленный страх и контр-обусловливание (Дж. Вольпе). Два вида невротического страха: классический (респондентно) обусловленный страх и страх когнитивного происхождения. Принцип реципрокного торможения, метод контр-обусловливания, тренинга самоутверждения. |
|
|
4 |
5 |
|
|
|
|
Итого: |
30
|
|
20
|
10
|
|
|
|