Алейникова Т. В. Психоанализ

28.Часто ли вам трудно собраться с мыслями перед трудным разговором?

29.Всегда ли вам приятно, когда человек, который вам не нравится, добивается заслуженного успеха?

30.Бывает ли, что наплыв мыслей не дает вам заснуть?

31. Свойственно ли вам иногда прихвастнуть?

32.Чувствуете ли вы себя непринужденно и легко в веселой компании?

33.Любите ли вы предаваться мечтам?

34.Часто ли вы без особого повода чувствуете усталость и

апатию?

35.Все ли ваши привычки положительны?

36. Бывает ли, что вам хочется побыть одному?

37.Свойственно ли вам в обществе говорить меньше, чем

другие?

38.Бываете ли вы временами полны энергии, а временами

вялы?

39.Всегда ли вы сразу отвечаете на письма личного характера?

40.Можно ли вас назвать разговорчивыми?

41.Бывают ли у вас иногда мысли, в которых стыдно рассказывать другим?

42.Очень ли вы недовольны, когда не имеете возможности общаться со многими людьми?

43.Нравится ли вам принимать участие в деятельности, требующей быстроты и решительности?

44.Часто ли вы вспоминаете о светлых эпизодах вашей жизни?

45.Случается ли, что вы спорите о вещах, о которых слишком мало знаете?

46.Бывает ли, что вы не можете отделаться от докучливых

мыслей?

47.Считают ли окружающие вас живым и бойким человеком?

48.Любите ли вы иногда посплетничать?

49. Легко ли вы расстраиваетесь?

50.Бывало ли, что вы говорили неправду?

51.Свойственно ли вам брать на себя руководящую роль в совместных действиях?

52.Можете ли вы назвать себя беззаботным?

53.Бывают ли у вас денежные затруднения?

54.Бывают ли у вас периоды такого беспокойствия, что вы не можете долго усидеть на одном месте?

55.Считаете ли вы себя человеком веселым?

56.Случалось ли вам опаздывать?

181

57. Чувствуете ли вы себя иногда вдруг жалким и несчастным? 58. Испытываете ли вы некоторое чувство вины?

59.Склонны ли вы к частым сменам настроения?

60.Нравится ли вам иметь много общественных дел?

61.Бывает ли, что вы выходите из себя?

62.Бывает ли у вас иногда вдруг беспричинная радость или

грусть?

63.Трудно ли вам в непринужденной компании почувствовать себя совершенно свободно?

64.Часто ли у вас бывают подъемы и спады настроения?

65.Пройдете ли вы в кино без билета, если твердо уверены, что вас не проверят?

66.Нравится ли вам работа, которая требует концентрации внимания на мелких деталях?

67.Стараетесь ли вы уклониться от выполнения общественных поручений?

68.Часто ли беспокойства вызывают у вас бессонницу?

69.Из всех, кого вы знаете, есть ли такие лица, которые вам очень не нравятся?

70.Свойственно ли вам первым вступать в контакт с незнакомым человеком?

Таблица 5

					Ключ
+	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
+
0	Э-	Э+	Э+	Н+	Л+	Э+	0	Л-	Э+	Н+
0
10	Н+	Л+	Э+	Э-	Л-	Н+	Н+	Р+	Л+	Э-
10
20	Э+	Л-	Н+	Н+	Н+	Л-	Э-	Н+	Л+	Н+
20
30	Л-	Э+	Н+	Н+	Л+	0	Э-	Н+	Л+	Э+
30
40	Л-	Э+	Э+	Н+	Л-	Н+	Э+	Л-	Н+	Л-
40
50	Э+	Э+	Л-	Н+	Э+	Л+	Н+	Н+	Н+	Э+
50
60	Л-	Н+	Э-	Н+	Л+	Э-	Э-	Н+	Л-	Э+
60

ОПРОСНИК АЙЗЕНКА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

182

Цель. Выявить особенности темперамента ребенка. Инструкция. “Вам предлагается ряд вопросов об особенностях

вашего поведения, если вы отвечаете на вопрос утвердительно (“согласен”), то поставьте знак +, если отрицательно (“не согласен”), то знак -. Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна первая реакция.

Текст опросника

1.Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

2.Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?

3.Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?

4.Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным,

злишься?

5.Часто ли у тебя меняется настроение?

6.Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

7.Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли?

8.Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?

9.Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?

10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

11.Ты веселый человек?

12.Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

13.Многое ли раздражает тебя?

14.Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстро?

15.Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все окончилось хорошо?

16.Тебе можно доверить любую тайну?

17.Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?

18.Бывает ли иногда так, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?

19.Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?

20.Ты когда-нибудь говорил неправду?

21.Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?

22.Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?

23.Часто ли ты чувствуешь себя усталым без всякой причины?

183

24.Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом?

25.Ты обычно весел и всем доволен?

26.Обидчив ли ты?

27.Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?

28.Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по

хозяйству?

29.Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?

30.Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над кем-нибудь?

31.Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?

32.Ты любишь иногда похвастаться?

33.Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?

34.Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть

на месте?

35.Ты быстро решаешься на что-нибудь?

36.Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?

37.Тебе часто снятся страшные сны?

38. Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг?

39.Тебя легко огорчить чем-нибудь?

40.Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?

41.Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?

42.Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долго переживаешь?

43.Ты любишь шумные и веселые игры?

44.Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?

45.Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь попросят?

46.Ты любишь часто ходить в гости?

47.Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить?

48.Ты когда-нибудь был грубым с родителями?

49.Тебя считают веселым человеком?

50.Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

51.Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье?

52.Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?

53.Ты обычно бываешь уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?

54.Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?

55.Ты стесняешься первым заговаривать с незнакомыми

людьми?

56.Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?

184

57.Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь

вответ?

58.Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякой причины?

59.Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие

вгостях, на утреннике, на елке?

60.Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

Ключ

1. Экстраверсия – интроверсия:

“да” (+): 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57;

“нет” (-): 6, 33, 51, 55, 59.

2. Нейротизм:

“да” (+): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42,

45, 50, 51, 52, 56, 58, 60.

3. “Шкала лжи”:

“да” (+): 8, 26, 24, 28, 44; “нет” (-): 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

	Оценка результатов
Таблица 6
Оценка для шкалы экстра-, интроверсии
Интроверсия		Экстраверсия
значительная	умеренная	умеренная значительная	1-7
8-11 12-18 19-24
Таблица 7
Оценка для шкалы нейротизма
Эмоциональная устойчивость
Эмоциональная неустойчивость высокая средняя
высокая очень высокая		до 10 11-14 15-18 19-24

По “шкале лжи” показатель в 4-5 баллов рассматривается как критический.

Интерпретацию см. выше (опросник ЕРQ).

185

ТЕСТ ЛЮШЕРА

Цвет и его объективное значение называется структурой. Субъективное отношение к цвету, например, симпатия, безразличие, антипатия называется функцией. Структура как объективное значение цвета точно так же, как и внешний вид цвета, является для каждого человека постоянной. Происхождение структуры цвета Люшер объяснял следующим образом.

Человек всегда жил в окружении цвета, однако в течение нескольких тысячелетий своей истории он был не способен контролировать окружающие его цвета. Цвет для человека был вешним фактором, на который следовало реагировать определенным образом. Темно-синий цвет ночного неба сигнализировал о наступлении ночи - времени отдыха, покоя и безопасности. Яркожелтый цвет восходящего солнца - время пробуждения, интерес к новому дню, надежда. Красный цвет крови - необходимость мобилизовать силы для нападения или защиты... Формировались ассоциации между цветами как элементами определенных жизненных ситуаций и психофизиологическими состояниями, которые порождались этими ситуациями. Существование таких ассоциаций определило восприятие цвета как сигнала нервной системе о необходимости определенной психофизиологической перестройки, подготавливающей организм к столкновению с этой ситуацией. Проведенные психофизиологами эксперименты подтвердили, что ряд физиологических показателей состояния испытуемого закономерным образом изменяется в зависимости от того, на какой цвет он смотрит.

Функция, т.е. субъективное отношение к какому-либо цвету, у каждого человека индивидуальна. Один находит цвет симпатичным, другому он безразличен, третий отклоняет его как скучный, а четвертый находит его просто безобразным. Функция цвета формируется при жизни человека и сильно зависит от того, с чем связывается данный цвет. Так один и тот же цвет может высоко оцениваться как цвет машины и плохо - как цвет кожи и пр.

М.Люшер предположил, что если испытуемому предлагают оценивать цвет как таковой, не ассоциируя его с каким-либо вещами, то он будет ориентироваться на объективную структуру цвета, и если сигнальное значение определенного цвета совпадет с возможностями и ведущей установкой его организма, то именно этот цвет будет оценен как наиболее приятный. На этих двух предположениях и основан тест цветовых предпочтений.

186

Восьмицветовой набор теста состоит из четырех основных и четырех дополнительных цветов. Каждый цвет имеет свой порядковый номер.

(Примечание: В качестве стимульного материала должны использоваться только цвета, предложенные М.Люшером. Следует иметь в виду, что названия “синий”, “серый” и пр. весьма условны, но интерпретация цветовых предпочтений осмысленна только при использовании оригинальных стимулов. Нельзя использовать карточки, изготовленные в домашних условиях. В нашей стране стандартом принято считать стимульный вариант, изготовленный фирмой “Иматон”. Продукция МП “Центр прикладной психологии” полностью соответствует этому стандарту.)

Основные цвета и их символическое значение:

№1 - синий цвет. Символизирует спокойствие, удовлетворенность, нежность и привязанность.

№2 - зеленый цвет. Символизирует настойчивость, самоуверенность, упрямство, самоуважение.

№3 - красный цвет. Символизирует силу воли, активность, агрессивность, наступательность, властность, сексуальность.

№4 - желтый цвет. Символизирует активность, стремление к общению, любознательность, оригинальность, веселость, честолюбие.

Так как четыре основных цвета символизируют основные психологические потребности - потребность в удовлетворенности и привязанности, потребность в самоутверждении, потребность действовать и добиваться успеха и потребность смотреть вперед и надеяться - поэтому они имеют особое значение. И если тест выполняет здоровый, нормально уравновешенный человек, который свободен от конфликтов и подавленности, то 4 основных цвета должны занимать первые пять позиций.

Дополнительные цвета и их символическое значение:

№5 - фиолетовый; № 6 - коричневый; № 7 - черный; 0 - серый. Эти цвета символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, страх, огорчение. Строго говоря, черный и серый цвет вообще нельзя назвать цветами: черный - это отрицание цвета, а серый совершенно нейтрален и бесцветен. Фиолетовый - это сочетание синего и красного, а коричневый - сочетание оранжево-красного и черного, что дает в результате темноватый и довольно безжизненный цвет. Ни коричневый, ни фиолетовый цвета не являются психологическими первоэлементами и они были включены в тест после большого числа проб и ошибок. Эти цвета в норме должны стоять в индифферентной зоне или отвергаться. Но на практике часто

187

выделяются и перемещаются к началу ряда за счет одного или нескольких основных цветов.

Еще одна причина, по которой дополнительные цвета были включены в тест - увеличение общей полезности теста. При добавлении дополнительных цветов расширяется сфера действия основных цветов. Это позволяет лучше определить значение, которое придается помещению цвета в ту или иную позицию ряда.

Процедура обследования Перемешайте цветные карточки и разложите окрашенной

поверхностью вверх примерно на одинаковом расстоянии друг от друга. После этого дайте испытуемому следующую инструкцию: “Из предложенных цветов выберите тот, который Вам больше всего нравится. При этом ориентируйтесь на цвет как на таковой, постарайтесь не связывать его с какими-либо вещами - цветом машины, одежды, которая Вам к лицу, косметики и прочее...”.

После того, как будет выбрана нужная карточка, она убирается в сторону и кладется окрашенной стороной вниз. Далее вы просите испытуемого выбрать наиболее приятный цвет из оставшихся семи. Выбранную карточку надо положить цветной стороной вниз справа от первой, и так далее. Затем перепишите номера карточек в разложенном порядке.

Через две-три минуты опять перемешайте карточки и повторите процедуру обследования. При этом надо объяснить испытуемому, что исследование не направлено на изучение памяти и он должен выбирать цвета так, как будто он их видит первый раз.

Следует отметить, что не обязательно проводить второе тестирование. Можно интерпретировать данные и на основании однократного выбора, однако надежность интерпретации будет несколько ниже.

При обследовании могут возникнуть различные затруднения. Например, испытуемый не может предпочесть одну из оставшихся 2- х или 3-х карточек. В этом случае ему нужно помочь. Попросите его выбрать наиболее неприятный цвет и положите его на последнее место. Бывают также ситуации, когда испытуемый не может выбрать приятные цвета, объясняя это тем, что все цвета ему неприятны. В этом случае процедуру обследования можно начать с конца, т.е. с выбора самого несимпатичного цвета. Результаты в этом случае записываются справа налево.

Основные замечания Цветовые карточки, по возможности, следует показывать при

дневном свете, но не при ярком свете солнца. Также необходимо соблюдать следующие четыре правила:

188

1.Обследуемый должен придерживаться только данных, опробованных в течение многих лет цветовых оттенков и не имеет права представлять себе, например, более светлый, более “красивый” цвет.

2.Каждый цвет должен выбираться отдельно. Ни в коем случае нельзя выбирать два или несколько цветов одновременно как красивую цветовую композицию.

3.Испытуемый должен решать совершенно свободно, какой из предложенных цветов ему нравится или несимпатичен. При этом его не следует торопить с ответом или помогать ему наводящими вопросами.

4.Ни в коем случае цвета не должны выбираться с мыслями о том, что они подходят для одежды, гардин и т.д.

Оговорки Необходимо знать, что начиная со школьного возраста, каждый

человек может сказать, что один цвет ему более симпатичен, чем другой. Исключение составляют люди (они встречаются довольно редко), которые страдают абсолютным расстройством цветоощущения и неспособные к контактам душевнобольные. Несмотря на это, иногда приходится сталкиваться со следующими оговорками: “Все цвета мне одинаково симпатичны (или одинаково несимпатичны)”; “Необходимо знать, для какой цели следует выбирать цвет: для цветка я бы предпочел один цвет, для автомобиля другой”; “Все зависит от настроение, с которым выбирают”; “Цвета предпочитают или отвергают только потому, что они напоминают о чем-то определенном (например: траур)”; “Для каждого человека цвет имеет разное значение” и т.д.

Такие оговорки встречаются обычно у тревожных испытуемых, полагающих, что есть некоторое “правильное” решение предложенного задания, которое они боятся не найти. Еще одна категория испытуемых, использующая подобные оговорки - люди с замедленной реакцией на новые, нетипичные задания. В этом случае оговорки помогают испытуемому “потянуть время” и освоиться с заданием.

Если принятие решения у испытуемого связано с подобными трудностями, то лучше спросить: “Однако, Вы наверняка можете сказать, какой цвет Вам нравится меньше всего”. Если решение в конце концов принято, то дальше дело пойдет без затруднений. Следует также подчеркнуть, что важен индивидуальный выбор, личное мнение и не существует “правильного решения”.

189

Лиц, склонных к колебаниям в принятии решения можно подтолкнуть к выбору вопросом: “Для Вас все цвета одинаково хороши?”.

Обработка данных Если вы провели два тестирования с одним испытуемым, то

принято считать, что первый выбор характеризует желаемое состояние, а второй - действительное. В зависимости от цели исследования можно интерпретировать результаты соответствующего тестирования.

Однако для получения более полной информации лучше сравнить два выбора и при группировке ориентироваться на устойчивые пары.

В результате тестирования выделяем следующие позиции: оба самых симпатичных цвета получают знак “+” (плюс), вторая пара - приятные цвета - имеет знак “х” (умножение), третья пара - безразличные цвета - обозначается знаком “=“ (равно) и четвертая пара - несимпатичные цвета - получает знак - “-” (минус).

Пример. Если у Вас имеется такой выбор:

3	1	5	4	0	6	2	7
+	+	х	х	=	=	-	-

то надо смотреть в таблице следующие значения. Для +3+1 раскрывают реестровую таблицу на значениях +3 и читают значения для сочетания +3+1. Затем для значения х5х4 раскрывают таблицу значений на х5 и считывают значение для х5х4 и т.д. Таким образом обрабатываются данные при однократном выборе или если значения обоих выборов совпадают.

Бывают ситуации, когда два выбора незначительно отличаются друг от друга, т.е. определенные цифры остаются рядом, даже если их места поменялись. Эти пары цифр обводятся кружком и считаются

группой.
1 выбор	3	(1	5)	(4	0)	(6)	(2	7)
2 выбор	3	(5	1)	(4	0)	(6)	(7	2)
	+	х	х	=	=	=	-	-
Для определения знаков существует следующее правило:
Первая группа или отдельная цифра имеет знак								+
Вторая группа или отдельная цифра имеет знак								х
Вся середина имеет знак				=
Последняя группа или отдельная цифра имеет знак								-

Иногда результаты выбора во втором тестировании настолько отличаются от первого, что даже выделение групп оказывается невозможным. В таких случаях рекомендуется использовать для интерпретации результаты второго теста, выбор цветов в котором

190