- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.1 Система учета трудоемкости в академических часах
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Тема 2. Философия древнего мира и античности
- •Тема 3. Средневековая философия
- •Тема 4. Философия эпохи возрождения
- •Тема 5. Философия нового времени и просвещения (XVII - XVIII вв.)
- •Тема 6. Немецкая классическая философия. К.Маркс и марксизм
- •Тема 7. Русская философская мысль второй половины XIX - XX вв.
- •Тема 8. Современная западная философия
- •Тема 9. Учение о бытии (онтология)
- •Тема 10. Проблема сознания. Сознание и самосознание
- •Тема 11. Природа человека и смысл его существования. Философская антропология
- •Тема 12. Учение об обществе (социальная философия)
- •Тема 13. Ценностное отношение человека к миру. Аксиология
- •Тема 14. Познавательная деятельность человека. Гносеология
- •Тема 15. Научное познание. Философские проблемы науки и техники
- •Тема 16. Будущее человечества в контексте глобальных проблем современности
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература
- •6.1.1 Основная литература
- •6.1.2. Дополнительная литература
- •6.1.3 Методические разработки кафедры
- •1. Учебные пособия, монографии, лекции
- •2. Рабочие программы
- •3. Методические указания
- •4. Домашние, контрольные работы, тесты
- •5 Хрестоматия, тексты
- •Учебно-методический комплекс по направлению «Философия»
- •Мультимедийный учебно-методический комплекс по направлению «История и философия науки»
- •Учебно-методический комплекс по
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Философия» представляет собой фундаментальный базовый курс. Философское мышление составляет теоретический фундамент не только социально – гуманитарного, но и естественнонаучного, технического образования. Разум человека (ratio) обладает способностью преодолевать границы непосредственного восприятия мира, создавая сверхчувственные, умопостигаемые модели бытия – научные принципы, теории, законы, в которых действительность рационализируется, приобретает характер оснований продуктивной деятельности, творческого познания, освоения мира. Техника, технологии, многие социально-политические и экономические изменения воплощают в себе практические результаты познания. В этом процессе теоретического и практического освоения мира человеком философское мышление является рефлексией о предельных основаниях человеческой деятельности, открывающихся на каждом этапе развития культуры. Такие предельные основания, или универсалии культуры, находят выражение в категориях философии, воспроизводят способы отношения человека к миру и тем самым его, человека, качества, ценности, установки.
Сегодня задачи философского образования в вузе особенно актуальны: обостряющиеся кризисы в экологии, политике и других сферах человеческого бытия побуждают искать новые формы разумной деятельности и научно–технического развития, новые ценностные ориентиры. Именно на это и направлена философская рефлексия, выявляющая и исследующая условия мыслительности, нравственности, веры, границы свободы и ответственности, «человекоразмерности» науки и технологий, самоопределения человека в мире.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины - формирование развитой мировоззренческой культуры как основы самосознания, самоопределения и самореализации личности гражданина и специалиста.
Задачи курса:
приобщение студентов к классическим образцам философского мышления и вовлечение их в рациональный процесс смысложизненного поиска;
ознакомление студентов с основными концепциями общественного развития и формирование у них навыков социально-исторического анализа;
привлечение студентов к участию в философском осмыслении проблем современной цивилизации и определении ориентиров собственной социальной позиции.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты должны
2.1. – знать:
- основные направления и школы философии от древности до наших дней;
- классическое философское наследие и важнейшие достижения духовного развития человечества;
- состояние и тенденции мировоззрения современного общества;
- дисциплинарную структуру философии как системы теоретического знания и выполняемые ею функции.
2.2. - уметь:
- применять методологию рационально-теоретического анализа в постановке и решении мировоззренческих проблем;
- использовать приемы философской рефлексии для синтеза и осмысления достижений культуры;
- давать обоснованную оценку социальным явлениям и противостоять манипуляционным воздействиям;
- осуществлять осознанный мировоззренческий выбор и занимать осмысленную жизненную позицию.
2.3. – владеть навыками философской оценки исторических событий;
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
3.1 Система учета трудоемкости в академических часах
Виды учебной нагрузки |
Всего часов |
Семестры | |
Общая трудоемкость дисциплины |
136 |
2 (3) | |
Аудиторные занятия |
68 |
2 (3) | |
Лекции |
34 |
2 (3) | |
Практические занятия |
34 |
2 (3) | |
Самостоятельная работа |
68 |
2 (3) | |
Контрольная работа |
2 |
2 (3) | |
Домашняя работа |
24 |
2 (3) | |
Вид итогового контроля |
|
Экзамен |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п |
Тема |
Лекций, ч |
Семинары, ч |
Самост. работа, ч |
Всего, ч |
1 |
Философия, ее предмет и место в культуре |
2 |
2 |
2 |
6 |
2 |
Философия Древнего мира и античности |
2 |
2 |
6 |
10 |
3 |
Средневековая философия |
2 |
2 |
2 |
6 |
4 |
Философия эпохи Возрождения |
2 |
2 |
2 |
6 |
5 |
Философия Нового времени и просвещения (XVII-XVIII вв.) |
2 |
2 |
4 |
8 |
6 |
Немецкая классическая философия. К.Маркс и марксизм |
4 |
2 |
8 |
14 |
7 |
Русская философская мысль второй половины XIX-XX вв. |
2 |
2 |
4 |
8 |
8 |
Современная западная философия |
2 |
2 |
4 |
8 |
9 |
Учение о бытии (онтология) |
2 |
2 |
2 |
6 |
10 |
Проблема сознания. Сознание и самосознание |
2 |
2 |
4 |
8 |
11 |
Природа человека и смысл его существования. Философская антропология |
2 |
2 |
6 |
10 |
12 |
Учение об обществе (социальная философия) |
2 |
2 |
4 |
8 |
13 |
Ценностное отношение человека к миру. Аксиология |
2 |
2 |
4 |
8 |
14 |
Познавательная деятельность человека. Гносеология |
2 |
2 |
6 |
10 |
15 |
Научное познание. Философские проблемы науки и техники |
2 |
2 |
6 |
10 |
16 |
Будущее человечества в контексте глобальных проблем современ-ности |
2 |
4 |
4 |
10 |
ИТОГО |
34 |
34 |
68 |
136 |