1. Традиционные:

Лекция

Семинар-опрос

2. Информационные:

Мультимедийная лекция

Семинар-презентация с последующим обсуждением

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины

4.1. Основная литература

1. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учебник для студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений/ Ю.С.Маслов. – 5-е изд. – М.: Издат. Центр “Академия”, 2006. – 304 с.

2. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. - М.: Флинта: Наука, 2008. - 312 с.

3. Норман Б.Ю.Теория языка. Вводный курс. Учебное пособие/ Б.Ю.Норман - М.: Флинта: Наука, 2004. - 296 с.

4. Реформатский, А. А.Введение в языковедение: Учеб. для студ. филолог. спец./ А. А. Реформатский.- М.: Аспект Пресс, 2002.- 536с. Рек. Мин. образования РФ

4.2. Дополнительная литература

1. Алефиренко Н. Ф. Современные проблемы науки о языке. - 2005.

2. Амирова, Т. А. История языкознания: учеб. пособ. для студ. вузов/Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский; Под ред. С. Ф. Гончаренко.-М.: Академия, 2003.- 672 с.-(Высшее образование). Рек. УМО

3. Березин, Ф. М. История русского языкознания [Текст]: учеб. пособие для студентов филологических специальностей/Ф.М. Березин.- М.: Высш. шк.,1979.-223 с. Доп. Мин. высш. и сред. спец. образования СССР

4. Вендина, Т.И. Введение в языковедение: Учеб. пособие для студ. пед. спец./Т. И. Вендина.- М.: Высш. шк., 2002.-288 с. Рек. Мин. образования РФ

5. Головин Б.Н. Введение в языкознание. - Изд.4. М.: Высшая школа, 1983.

6. История советского языкознания: Некоторые аспекты общей теории языка. Хрестоматия: учеб. пособие для студ. филолог. спец. вузов/Сост. Ф.М. Березин.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Высш. шк.,1988.-527 с.

7. Кодухов, В.И. Введение в языкознание.- М., 1987.

8. Кронгауз, М. А. Семантика: учеб. для студентов вузов/М. А. Кронгауз.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Академия, 2005.-351 с.- (Высш. проф. образование).Допущено М-вом образования и науки РФ

9. Михалёв, А.Б. Общее языкознание. История языкознания. - 2007.

10. Попова, З.Д., Стернин, И.А. Общее языкознание. Учебное пособие для университетов. – Воронеж, Центрально-Черноземное книжное издательство, 2004. – 208с.

11. Хрестоматия по истории русского языкознания [Текст]: учеб. пособие для студентов филологических специальностей ун-тов и пед. ин-тов/сост. Ф. М. Березин.-2-е изд., испр.-М.: Высш.школа,1977.- 440 с.Доп. Мин. высш. и сред. спец. образования СССР

Словари

1. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов. - М.: Советская энциклопедия, 1956.

2. Лемов, А.В. Школьный лингвистический словарь: Термины. Понятия. Комментарии. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 384 с.

3. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

4. Нечаев Г.А. Краткий лингвистический словарь.- Изд.Ростовского ун-та, 1976.

5. Розенталь, Д.Э., Теленков, М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 1976.

6. Энциклопедический словарь юного филолога.- М., 1984.

4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. www.classes.ru

2. http://www.durov.com/linguistics1.htm

3. http://jazykoznanie.ru/

4. http://www.alleng.ru/d/inform/inform011.htm

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/

6. http://slovarfilologa.ru/

7. http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/

8. http://www.philology.ru/

9. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Index_Ling.php

Рекомендации по самостоятельной работе

Предмет «Введение в языкознание» является одним из первых теоретических курсов в системе методологических лингвистических дисциплин, изучаемых на факультете иностранных языков педагогических институтов. Он знакомит студентов с важнейшими разделами и проблемами науки о языке, с основными понятиями, которыми оперирует языкознание и знание которых необходимо для изучения каждого конкретного языка. Освоение курса создает необходимый минимум для понимания закономерностей функционирования языка.

Программа курса включает достаточно обширный материал, знание которого во многом определяет успехи студентов в изучении других теоретических курсов, поэтому самостоятельная работа включает следующие аспекты:

- изучение теоретической литературы;

-усвоение базисных теоретических положений о законах языкового развития;

-изучение теоретических вопросов в единстве с практическими заданиями, направленными на выработку умения анализировать языковой материал;

- подготовка и выполнение рекомендуемых упражнений для семинарских заданий;

- выступления с реферативными сообщениями по узловым вопросам программы;

- подготовка презентаций;

- составление и ведение словаря филолога.

Для эффективного усвоения информации студентам рекомендуется посещать все занятия, тщательно готовиться к семинарам и КСР. После каждого занятия необходимо работать со словарем филолога, куда целесообразно записывать новые термины и понятия, иллюстрировать их собственными примерами, подобранными из произведений художественной, публицистической литературы из русских и иноязычных источников.

На последнем занятии, как правило, проводится контрольный тест, включающий в себя весь пройденный материал.

В ходе изучения дисциплины каждый студент готовит презентацию из 10-15 слайдов, посвященную деятельности одного лингвиста, где отмечает его заслуги в науке о языке.

Оценивание.

Промежуточный контрольпроводится на семинарах и КСР в процессе обсуждения теоретических вопросов, реферативных сообщений, анализа подобранного иллюстративного материала, подготовленных студентами презентаций. В конце курса - проведение контрольного теста.

Итоговый контроль

Студент получает зачет автоматом при условии регулярного посещения занятий, активной работы на них, успешном выполнении контрольного теста, выполнении презентации о выдающемся лингвисте, ведении словаря филолога.

При условии невыполнения требований студент приходит на зачет, где отвечает устно на вопрос и решает предложенные практические задачи (запись в транскрипции, разбор звуковых процессов, членение слов на морфемы, разбор грамматической формы слова, выявление связей слов в предложении).

Оценка "зачтено" ставится в том случае, если студент сумел логически, последовательно изложить вопрос, сформулировать основные положения, подкрепить их примерами. Материал ответа должен опираться на материал лекций и самостоятельно изученную литературу; примеры должны быть самостоятельно подобраны в процессе подготовки к зачету (словарь филолога). Далее студент должен решить практические задачи.

Оценка "не зачтено" ставится в том случае, если студент обнаружил непонимание, незнание основных вопросов программы, не сумел ответить на предложенный вопрос и на предложенные дополнительные вопросы; студент допустил грубые ошибки при решении практических задач и не смог исправить свои ошибки, когда преподаватель указал на них.

Контроль самостоятельной работы включает подготовку сообщений на основе списка основной и дополнительной литературы по следующим вопросам: