Тематика семинаров

ЗАНЯТИЕ № 1.

ТЕМА: Сущность языка: основные функции и его внутренняя структура.

ЦЕЛЬ: Изучить и усвоить основные характеристики языка как средства человеческого общения.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Что представляет собой вербальное и невербальное общение; “первая” и “вторая сигнальная системы” по И.П.Павлову.

2. Назовите основные функции языка, проиллюстрируйте примерами их функционирование.

3. Раскройте понимание сущности языка представителями разных лингвистических направлений (А. Шлейхер, Г. Штейнталь, В. фон Гумбольдт, А.А. Потебня, младограмматики, теория Сепира-Уорфа).

4. Подготовьте сравнительную таблицу на предмет соотношения языка и речи. Взгляды Ф.де Соссюра и Л.В.Щербы на соотношение языка и речи.

5. Охарактеризуйте язык как знаковую систему. Назовите основные свойства языкового знака. Назовите основные единицы языка.

6. Представьте законы языкового развития.

ЛИТЕРАТУРА:

1) Маслов, Ю.С. Введение в языкознание: учебник для студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений/ Ю.С.Маслов. – 5-е изд. – М.: Издат. Центр “Академия”, 2006. – С.9-20, 27-36.

2) Норман, Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. Учебное пособие/ Б.Ю.Норман. – М.: Флинта: Наука,2004.- С.64-91.

3) Попова, З.Д., Стернин, И.А. Общее языкознание. - Воронеж, 2004. – С.7-9, 50-64.

4) Реформатский, А.А. Введение в языкознание.- М.: Аспект Пресс, 2002. – С.15-43.

ЗАНЯТИЕ № 2.

ТЕМА: Устройство речевого аппарата. Фонетическое членение речи.

ЦЕЛИ: Изучить акустические и артикуляторные признаки звуков речи и строение речевого аппарата. Знать, чем согласные отличаются от гласных. Знать основные фонетические единицы.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Опишите устройство речевого аппарата (в тетради должна быть схема), определите назначение каждого органа, назовите активные и пассивные органы речи.

2. Что такое артикуляция, из каких элементов она складывается. Что такое артикуляционная база, чем различаются артикуляционные базы русского, немецкого и английского языков? Подготовить сравнительную таблицу.

3. Чем согласные звуки отличаются от гласных?

4. Что такое сонорные согласные, чем они отличаются от шумных?

5. Что такое аффриката, дифтонг?

6. Что такое палатализация? Свойственна ли она немецкому и английскому языкам?

Практические задания

1. Определите согласные звуки по следующим признакам (используйте таблицы гласных и согласных в учебнике А.А.Реформатского с. 177, 185):

а) шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий;

б) шумный, щелевой, заднеязычный, задненебный, глухой, твердый;

в) шумный, смычный, переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый;

г) сонорный, смычный, переднеязычный, зубной, боковой, мягкий;

ж) сонорный, смычный, переднеязычный, дрожащий, мягкий.

2) Определите гласные звуки по следующим признакам:

а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный;

б) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;

в) среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный;

г) переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный.

3) Дайте акустико-артикуляционную характеристику следующим звукам: з, м, ш, а, у.

4) Определите слово, в состав которого входят звуки:

а) согласный переднеязычный, небный, смычно-щелевой, глухой, мягкий;

б) гласный переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

в) согласный переднеязычный, зубной, фрикативный, глухой, мягкий;

г) согласный переднеязычный, смычный, зубной, взрывной, глухой, мягкий.

5) На отдельном листе формата А4 составьте 2 аналогичные задачи, работу подпишите.

6) Какими признаками различаются звуки: и – э, ы – и, у - о, э – у, б - п, б – м, т –с –ц?

7) Перепишите текст, укажите фонетические слова, такты, фразы. Поставьте ударения.

Давно здесь кто-то прошел, и идти по лесу было трудно: следы травой поросли, хвоей засыпаны. Их почти не видно, если бы не приметы, что оставил человек. Вот ковшик берестяной висит на сучке, вон острый сук отброшен в сторону. Приятно идти по следу такого человека: сколько хорошего оставил он на своем пути. (Н. Богданов).

ЛИТЕРАТУРА:

1) Маслов, Ю.С. Введение в языкознание: учебник для студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений/ Ю.С.Маслов. – 5-е изд. – М.: Издат. Центр “Академия”, 2006.

2) Реформатский, А.А. Введение в языкознание.- М.: Аспект Пресс, 2002.

3) Богомазова, Т.С. Немецкое произношение – легко и доступно. – М.: Лист Нью, 2004. – С. 11-12.

4) Бурая, Е.А. Фонетика современного английского языка. Теоретический курс. – М.: Академия, 2008. – С. 25-27.

ЗАНЯТИЕ № 3.

ТЕМА: Взаимодействие звуков в речевом потоке. Фонетическое членение речи. Фонема.

ЦЕЛИ: 1) Изучить основные закономерности взаимодействия звуков.

2) Усвоить понятия чередований (исторических, современных, позиционных, комбинаторных).

3) Усвоить перечень основных единиц фонетического членения речи:

фраза, синтагма, фонетическое слово, слог, звук. Суперсегментные единицы.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Дайте определение фонемы, слога, фонетического слова, такта, фразы.

2. Охарактеризуйте сильные и слабые позиции фонемы, систему фонем и фонетическую систему языка.

3. Что такое клитики? Приведите примеры.

4. Охарактеризуйте просодические элементы языка.

5. Написать в транскрипции и произвести фонетическое членение на единицы крупнее слога: Трусливый друг опаснее врага, ибо врага остерегаешься, а на друга опираешься.

В такие дни краски все смягчены, светлы, но не ярки; на всем лежит печать какой-то трогательной кротости.

Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами.

Выписать все фонетические процессы, представленные в данных предложениях.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- Изд.5-е изд.-М.: 1972. - С.44-48 (Глава «Фонетическая транскрипция»).

2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – СПб., М., 2006. -С. 88-92 (Пояснения и примеры к таблицам гласных и согласных).

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002. - С.177-190, 195-227.

ЗАНЯТИЕ № 4.

ТЕМА: Системная организация лексики.

Значение и многозначность слова.

ЦЕЛИ: 1. Усвоить основные характеристики слова (позиционная самостоятельность, непроницаемость, цельнооформленность).

2. Уяснить, что такое многозначность слова, типы переноса значений в многозначном слове (метафора, метонимия); чем многозначность отличается от омонимии.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Что изучает лексикология? Охарактеризуйте словарный состав языка на современном этапе.

2. Дайте определение слова. Как оно соотносится с другими структурными элементами языковой системы?

3. Весь словарный состав языка можно разделить на 5 больших групп: знаменательные, местоименные, числительные, служебные и междометные слова. Охарактеризуйте каждую группу и назовите основные функции слова.

4. Назовите отличия лексического и грамматического значений. Какие еще компоненты входят в состав слова?

5. Приведите примеры мотивированных и немотивированных слов. Поясните на примерах, что такое деэтимологизация. Охарактеризуйте явление ложной этимологии.

6. Что такое полисемия? Приведите примеры.

7. Назовите типы переносов значения, охарактеризуйте их, приведите свои примеры.

8. Что такое омонимия? Какие типы омонимов существуют, приведите примеры? В чем различие между полисемией и омонимией?

ЛИТЕРАТУРА:

1. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002. - С. 60-91, 133-151.

2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М., Советская энциклопедия, 1969.

3. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. - М., Просвещение, 1977. С. 53-65, 91-105.

4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание.- 2006.- С.94-98 (Слово как единица языка), 111-121 (Полисемия).

ЗАНЯТИЕ № 5.

ТЕМА: Лексикология. Антонимы. Синонимы. Паронимы. Фразеологизмы.

ЦЕЛИ: 1. Выявить связи таких явлений как омонимия, синонимия, полисемия.

2. Выявить национальную специфику фразеологических единиц.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Выписать определения антонимов, синонимов, омонимов из указанных ниже учебников, выделить общее и отличительное в определениях и классификациях.

2. Что такое синонимический ряд? Каков принцип расположения слов в синонимическом ряду? Как называется первое слово? Подберите синонимические ряды к словам: есть (принимать пищу), беспорядок, маленький.

3. Переведите на изучаемый язык следующие слова: спокойный, болезнь, всегда.

Составьте синонимические ряды к каждому из этих слов и сравните их, подберите к ним антонимы и переведите на иностранный язык. Какие выводы можно сформулировать?

4. Как называются следующие пары слов: геройский - героический, войти - взойти, обидный – обидчивый, удивленный – удивительный. При помощи словарей объясните различия в их значении.

5. Что такое фразеологизмы? Чем они отличаются от свободных словосочетаний? Приведите примеры фразеологических единств, фразеологических сращений, фразеологических сочетаний. Чем объясняется специфичность устойчивых словосочетаний для каждого языка?

ЛИТЕРАТУРА:

1. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002. - С. 96-104, 126-132.

2. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. - М.,1977. С. 65, 67, 77-79, 193-199, 202-208.

3.Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

4. Лингвистический энциклопедический словарь.- М., 1999.

ЗАНЯТИЕ № 6.

ТЕМА: Грамматика. Морфемный анализ слов (морфемика). Грамматическое значение, средство, форма и категория. Части речи.

ЦЕЛИ: 1. Усвоить определение и содержание грамматики.

2. Понять, что такое морфема, грамматическое значение, средство, форма и категория. Части речи.

.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Выделить основные признаки морфемы, указать к какому типу единиц языка относится морфема, назвать два типа морфем и их функции. Приведите примеры свободных и связанных корней. Как называются слова одного корня? Что они образуют?

2. Какие виды аффиксальных морфем вам известны. В чем их отличие от корневой морфемы? Что такое нулевой аффикс? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.

3. В чем различие между словообразующими и формообразующими аффиксами? Иллюстрируйте свой ответ примерами.

4. Что такое основа слова? Какое значение она выражает? Назовите виды основ.

5. Выделите морфемы в приведенных словах и определите их значение: садовник, прибежать, деэтимологизация.

6. Дайте определение грамматической категории, грамматической формы и грамматического значения. В чем состоит разница между синтетической и аналитической формой (см. учебник А.А.Реформатского, С. 313-317, Ю.С. Маслов С.167-169). Привести примеры аналитических форм из русского, немецкого, английского языков.

7. Назовите отличия грамматического и лексического значения.

8. Назовите синтетические грамматические средства, приведите примеры.

9. Назовите аналитические грамматические средства, приведите примеры.

10. Назовите основные принципы выделения частей речи. Укажите разницу в схемах части речи в европейских языках и языках Азии и Африки (см. А.А. Реформатский С.320-324).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лемов А.В. Школьный лингвистический словарь: Термины. Понятия. Комментарии. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 384 с.

2. Маслов, Ю.С. Введение в языкознание: учебник для студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений/ Ю.С.Маслов. – 5-е изд. – М.: Издат. Центр “Академия”, 2006.

3. Норман, Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. Учебное пособие/ Б.Ю.Норман. – М.: Флинта: Наука,2004.- С.189-196.

4. Реформатский, А.А. Введение в языкознание.- М.: Аспект Пресс, 2002.

ЗАНЯТИЕ № 7.

ТЕМА: Грамматика. Основные вопросы синтаксиса.

ЦЕЛИ: Уяснить основные синтаксические единицы, типы связи; выявить свойства подчинения, сочинения и параллелизма.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Назовите основные синтаксические единицы. Сравните их с другими языковыми единицами.

2. Представьте различные точки зрения на теорию словосочетания. Является ли словосочетанием сочетание подлежащего и сказуемого? Как называется тип связи между ними?

3. Выписать из учебников основные характеристики предложения.

4. Построить схемы следующих предложений:

а) Креольский язык начинает свой путь с пиджина и постепен­но перерастает в самостоятельный язык.

б) В доклассовом обще­стве преобладали процессы дифференциации, условия жизни но­вейших периодов истории человечества благоприятствовали разви­тию процессов интеграции.

Выделить все синтаксические конструкции и охарактеризовать их, назвать типы синтаксической связи (сочинение; подчинение: согласование, управление, примыкание; параллелизм).

5. Представьте различные основания для классификации предложений. В чем различие между прямым и инвертированным порядком слов в предложении?

6. Как соотносятся формальный порядок слов и актуальное членение предложения? Назовите средства связи между предложениями.

ЛИТЕРАТУРА:

1) Маслов, Ю.С. Введение в языкознание: учебник для студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений/ Ю.С.Маслов. – 5-е изд. – М.: Издат. Центр “Академия”, 2006. – С. 182-201.

2) Реформатский, А.А. Введение в языкознание.- М.: Аспект Пресс, 2002. – С.324-346.

3) Лингвистический энциклопедический словарь.- М., 1999.

28.08.2013

Программа составлена доцентом кафедры иностр. яз и методики преподавания

И.Ю. Лысковой