Дополнительная литература

1. Ермолаева М.В. Психология развития. Москва-Воронеж, 2003.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб.,2000.

3. Марцинковская Т.Д. Особенности психического развития в позднем возрасте // Психология зрелости и старения. – 1999. - № 3.

4. Молчанова О.Н. Особенности динамики самооценки в зрелом и позднем возрасте // Психология сегодня: Ежегодник российского психологического общества. – М., 1996. – Т.2. – Вып. 1. – С. 56-60.

5. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана.-СПб., 2001.

6. Психология. Учебник. / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект,1998.-с.235-239.

7. Реан А.А. Психология среднего возраста, старения и смерти. - М., 2003.

8. Степанова Е.И. Психология взрослых. Экспериментальная акмеология. - СПб.,2000.

9. Степанова Е.И. Умственное развитие и обучаемость взрослых. -Л ., 1981.

10. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996. – С.100-152 («Жизненный цикл: кризис идентичности»); С.244-276 («К современным проблемам: юность»).

Модуль IV. Педагогическая психология

Практическое занятие 1.

Тема: Предмет, задачи и методы педагогической психологии

Вопросы для обсуждения

1. Предмет педагогической психологии. Цели и задачи науки, ее разделы.

2. История становления педагогической психологии в Европе и России.

3. Принципы педагогической психологии.

4. Специфика методов педагогической психологии.

Задания для выполнения

1. Выписать из словаря термины: педагогическая психология, принцип детерминизма, принцип гуманизма, принцип системности, методология, метод.

2.Составить таблицу Психологические теории, оказавшие влияние на осмысление педагогического процесса.

Психологические течения и теории	Исторический период	Представители	Вклад в педагогическую психологию, заслуги

Источник: Зимняя И.А. Педагогическая психология, М.,1999, с.10-14.

3. Составить таблицу Этапы становления педагогической психологии.

Этап	Главная задача	Исследователи	Основные труды	Идеи, понятия
1 II III IV

Источник: Зимняя И.А. Педагогическая психология, М.,1999, с.14-21, 56-62.

4. Составить краткий конспект по вопросу «Концепция личностно-ориентированного обучения», используя статьи:

• Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии, 1995, №2;

• Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников //Вопросы психологии, 1994, №2.

Основная литература

1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. - СПб.: Питер, 2009.

2. Зимняя И.А.Педагогическая психология : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М. : Логос, 2009. - часть 1, гл.1, 2; часть П, гл. 1.

3. Мананикова Е.Н. Педагогическая психология.- М., 2007.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011.

5. Педагогическая психология /Под ред. И.Ю. Кулагиной. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

6. Реан А.А.,   Коломинский Я.Л.Социальная педагогическая психология. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.

7. Савенков А.И. Педагогическая психология: в 2 т.:учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" . - М.: Академия, 2009.