- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •3. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •Модуль I «методология педагогики»
- •Тема 1. Педагогика как наука. Методология педагогики.
- •Тема 2. Методологические характеристики педагогического исследования.
- •Практические занятия Модуля I «Методология педагогики» Практическое занятие № 1 Методологические характеристики педагогического исследования
- •Модуль II «теория обучения – составная часть педагогики. Современные технологии обучения»1
- •Тема 3. Образование как историко-педагогический феномен. Современная образовательная ситуация как отражение смены педагогической парадигмы.
- •Тема 4. Теория содержания образования и.Я. Лернера и м.Н. Скаткина.
- •Тема 5. Процесс обучения как образовательный процесс.
- •Тема 6. Процесс обучения как дидактическая система.
- •Тема 7. Реформа российской системы образования в свете формирования общеевропейского образовательного пространства
- •Практические занятия Модуля II
- •Практическое занятие № 3
- •Традиции и инновации
- •Практическое занятие № 4 Обучение как дидактическая система
- •Практическое занятие № 5 Индивидуализация и дифференциация обучения в современной школе
- •Практическое занятие № 6 Педагогическая оценка и самооценка в педагогическом процессе
- •Практическое занятие № 7 Компетентностный подход к формированию содержания образования
- •Практическое занятие № 8 Современная концепция содержания образования как ориентир для анализа и выбора школьных учебников
- •Практическое занятие № 9 Методы и приемы обучения
- •Практическое занятие № 10 Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе
- •Практическое занятие № 11 Субъектная позиция школьника в педагогическом процессе на уроке: сущность и возможности реализации
- •Практическое занятие № 12 Технология развивающего обучения
- •Практическое занятие № 13 Диалог как технология личностно ориентированного обучения
- •Модуль III
- •Тема 10. Нормативно-правовые документы в образовании.
- •Практические занятия Модуля III
- •Практическое занятие № 15 Изучение нормативных документов о школе
- •4. Образовательные технологии
- •5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Проектные задания для самостоятельной работы студентов
- •Проектные задания для самостоятельной работы студентов к Модулю III
- •Содержание портфолио
- •Тесты проверки итоговых знаний 5 Модуль I «Методология педагогики»
- •Модуль III «Основы управления образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Тематика курсовых работ
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •D) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Проектные задания для самостоятельной работы студентов
к Модулю II
1. Разработка заданий по профилю преподаваемого предмета, направленных на развитие различных черт творческого мышления.
2. Подготовка доклада с презентацией и эссе в рамках проблемы «Компетентностный подход в образовании».
Рейтинг-контроль № 3
(02. 06. 2014 – 13. 06. 2014)
«Основы управления образовательными системами.
Нормативно-правовое обеспечение образования»
Дайте определения следующих понятий: управление, внутришкольное управление, внутришкольный менеджмент.
Перечислите общие принципы управления образовательными системами.
Назовите системообразующие факторы образовательной системы.
Укажите социально-педагогические и временные условия функционирования образовательной системы.
Обозначьте структурные компоненты образовательной системы.
Перечислите основные компоненты управленческой культуры.
Перечислите формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся.
Назовите традиционные и инновационные службы общешкольного управления.
Укажите правовые и нормативные документы, регламентирующие деятельность в сфере образования.
Назовите цели и задачи системы высшего профессионального образования в соответствии с Болонским процессом.
Проектные задания для самостоятельной работы студентов к Модулю III
1. Подготовка доклада с презентацией и эссе в рамках проблемы «Традиционные и инновационные формы, условия управления развитием коллектива школы на всех уровнях».
2. Подготовка микрореферата с презентацией по одной из предложенных тем:
Вопросы школьного управления в трудах Н.Ф. Бунакова.
Вопросы школьного управления в трудах К.Д. Ушинского.
Вопросы школьного управления в трудах Н.И. Пирогова.
Вопросы школьного управления в трудах В.А. Сухомлинского.
Самоуправление в современной школе.
Попечительство как форма общественного управления школой.
Личностные качества руководителя, обеспечивающие успех его управленческой деятельности.
Стиль руководства и его влияние на успех управления школой.
Организация рабочего места директора школы и ее влияние на эффективность управления.
Принципы организации помощи в инновационной деятельности молодым учителям в школе.
Инновации в образовательном процессе частной школы.
Инновации в планировании управленческой деятельности современной школы.
Традиционные и новые формы, условия управления развитием коллектива школы на всех уровнях.
Новые информационные технологии в управлении образованием.
Методы изучения передового педагогического опыта в школе.
Оптимальное оборудование кабинета истории, иностранного языка, ИЗО и черчения, биологии, химии, географии, русского языка и литературы, физики, математики, спортивного зала и др. школьных помещений.
Оптимальное оборудование учительской комнаты в школе.
Содержание портфолио
(предъявляется к экзамену в оформленном виде)
1. Эссе-размышление: «Зачем нужна наука педагогика, если есть проверенная веками народная педагогика?»
2. Рабочий аппарат педагогического исследования по одной из предложенных тем.
3. Задания по профилю преподаваемого предмета, направленные на развитие различных черт творческого мышления.
4. Доклад с презентацией и эссе в рамках проблемы «Компетентностный подход в образовании».
5. Микрореферат с презентацией по одной из тем, предложенных в рамках Модуля III.
6. Подготовка доклада с презентацией и эссе в рамках проблемы «Традиционные и новые формы, условия управления развитием коллектива школы на всех уровнях».