Практическое занятие № 8 Современная концепция содержания образования как ориентир для анализа и выбора школьных учебников

(ЛПЗ; 2 часа)

Цель: Формировать умение дидактического анализа учебного материала школьных учебников с позиций четырехэлементного состава содержания образования; формировать умение сознательного выбора школьного учебника из предложенного набора параллельных и альтернативных учебников на основе дидактического анализа его педагогических возможностей.

Занятие проводится в форме группового проектирования, связанного с разработкой содержания фрагмента школьного учебника с позиций четырехэлементного состава содержания образования и в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию образования в современной школе.

Опорные теоретические понятия: содержание образования, структурные элементы содержания образования, целостность содержания образования, знания, виды знаний, умения и навыки, виды умений, опыт творческой деятельности, черты творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, учебник, параллельные и альтернативные учебники, учебный материал.

• Практические задания

1. С учетом профиля факультета составьте списки имеющихся в распоряжении учителя-предметника школьных учебников и учебных пособий для учащихся какого-то конкретного класса. Используйте материалы каталогов библиотеки института и факультета.

2. С позиций современной концепции содержания образования осуществите сравнительный дидактический анализ содержания учебного материала по избранной вами крупной теме, представленной в различных школьных учебниках (параллельных и альтернативных) для одного и того же класса, отобранных вами с учетом профиля факультета. Какой из рассмотренных учебников вы предпочли бы выбрать в работе с учащимися этого класса. Свой выбор аргументируйте.

3. Изучите содержание школьных учебников по предмету с точки зрения наличия в них учебного материала, направленного на формирование учебных умений школьников. (При этом используйте перечень учебных умений, приведенный в Приложении). Сделайте вывод о развивающем потенциале учебников.

4. Разработайте фрагмент содержания школьного учебника по конкретному учебному предмету с позиций четырехэлементного состава содержания образования и в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию образования в современной школе.

Формы контроля:

- выполнение предложенных заданий;

- конспекты и выписки из рекомендованных материалов;

- практическое задание № 4 выполняется творческими группами по 3-4 человека.

Литература:

1. Школьный учебник: вчера, сегодня, завтра/ Материалы I Всероссийской научно-практической конференции (г. Владимир, 27-28 марта 2013) / Под ред. Е.В. Лопаткиной – Владимир: ВлГУ, 2013.

2. Дидактика средней школы. /Под ред. М.Н. Скаткина. – М.,1982. Гл.3.

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. – М., 2007. Гл.9.

4. Журавлев И.К. Учебник в системе обучения //Современная дидактика: теория – практике. – М.,1994. – Гл.УП.

5. Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М.,1983.

• Приложение 1.

Э.Г.Гельфман, М.А.Холодная, Л.Н.Демидова, Н.Б.Лобаненко и

другие авторы проекта МПИ

(Наша школа. – Владимир. – 1997. –2-3. – С.9-14).