11. Акцентуация и психопатия. Типы акцентуаций.

Акцентуация - яркая выраженность, доминирование в хар-ре опред. черты (набора неск. черт), кот. приводят к повыш. сопротивляемости в одних сит-ях ("сильное место") и уязвимости в др. ("слаб. место"). Бывают слабая, просто выраженная и ярко выраженная акц-ии.

Психопатия - это, простыми словами, сверх выраженная акцентуация. А по-научному: яркая выраж-ая акц-ия, кот. соотв. трем критериям Ганнушкина :

1. "всегда": стабильность прояв. черты

2. "везде" (и со всеми): повсеместность и недифференциальность выборки л-ей (если так можно сказать)

3. "соц. дезадаптация": уже начинает мешать чел-у и/или окружающим.

ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ (Леонгард) 1. ВОЗБУДИМЫЙ (вспыльчивый)

+ (сильн. сит-ия): прямые, инициативные

- (слаб. сит.): склонны вступ. в конфл.

2. ГИПЕРТИВНЫЙ: общительный типок, жзрад-ый, но борется с авторитетами, склон. к лидерству.

+: орг-ция мас, общение со всеми и вся

- : депривация общения

3. ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ (истероидный): артистизм, лидерство, лицемерие, неискр-ть

+: артистизм, красочность рассказов, т.д.

- : сит, когда не обращ. внимания.

Хороший пример лич-ти: Зиненко Александр. Может, слышали о таком?

4. ДИСТИВНЫЙ: печальные, интровертные, серьезные, подчиняемые, пассивные

+: рефлексия, эмпатия

- : неформальное общение

5. ЗАСТРЕВАЮЩИЙ: ригидность, инертность.

+: добросовестность, педантичность, тщательность, точность

- : ревнивость, злопамятность, "по букве закона"

6. ТРЕВОЖНЫЙ: повыш. чувство опасности, неув-ть в себе

+: осторожность, чувствительность, творческость

- : пассивность, сит-ии риска.

7. ЦИКЛОИДНЫЙ: склонность к перепадам настроения (за неделю периодом)

+: гибкость

- : последов. деят-ть, монотонность

8. ЭКЗЕЛЬТИРОВАННЫЙ: склонность к крайним эм. сост. *Плюс/минус - ?, но похожи на +/- 9-го.

9. ЭМОТИВНЫЙ: эмоц-ые, слабо контр. эмоции

+: доброжелательные, чувственные, просоциально направленные

- : сит-ии действия

ТИПЫ АКЦ-ИЙ (Личко) (тож в алфавите):

1. АСТЕНОНЕВРОТИЧЕСКИЙ: истощаемость умств. работоспособности.

+: ?

- : невыносливость

2. ГИПЕРТИВНЫЙ (см. выше)

3. ИСТЕРОИДНЫЙ (= демонстративному)

4. КОНФОРМНЫЙ:

+: сп-ть не конфликтовать с социумом

- : отсутствие творчества

5. ЛАБИЛЬНЫЙ: склонность к перепадам настроения в течение дня. +/- совпад с циклоидным.

6. НЕУСТОЙЧИВЫЙ: слабо развита волевая регуляция

+: творческость, хаотичность, непоср-ть, гибкость в "реалиях"

- : режим, сроки, распорядок, непунктуальны

7. ПСИХОАСТЕНИЧЕСКИЙ: неув-ть в принятии решения

+: взвешенность решений

- : сит-ии принятия решения (особенно быстрого)

8. СЕНЗИТИВНЫЙ: повыш. чувствительность

+: хорошая сп-ть чувст. др. л-ей

- : неув-ть в себе

9. ЦИКЛОИДНЫЙ

10. ШИЗОИДНЫЙ (= дистивному)

11.ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ: возбудимый и застревающий; склон-ть к эмоц вспышкам и фиксациям на них

+: обязательные, педантичные, дотошные

-: сит. подрыва их авторитета, важно, чтобы с ними считались.

12. Здібності. Задатки. Структура загальних та спеціальних здібностей.

Сп-сти – пл.особенности, кот. определяют успешность освоения и выполнения д-сти, но НЕ сводящиеся к ЗУН (знаниям, умениям, навыкам). Т.о. предрасполагать к успешному освоению и выполн. д-сти м. не только сп-сти, а и Навыки. Навык будет лучше на основе сп-сти, но к ней не сводится. Можно не иметь сп-сти, но Знать, иметь Навык и хорошо делать то, к чему сп-сти то и нет.

Развитие сп-стей: _мало одних Задатков, нужно ещё их развивать; _важно чтоб соответствующая д-сть выпала на сензит.период; _важно учитывать ЗБР (д-сть всегда должна попадать в эту зону); _закреплять сп-сти «+» подкреплением. Обучение ведёт за собой развитие, а НЕ наоборот. Т.о. н., ч. всё совпало: _сензит.период, _хорошо развитые задатки, _ЗБР, _похвала окружающих!

Задатки лежат в основе развития сп-сти. Это анатомо-физиол.ос-сти мозга, св-ва НС, органов чувств, конституции тела и f-наль. ос-сти орг-зма, которые составляют природную основу развития сп-стей ч-ка. З. многозначны и м. реализовываться в различные способы (т.е.одни и те же З. лежат в основе разных д-стей и наоборот – к одной и той же д-сти м. прийти на основе разных З.). Задатки будут проявляться не смотря на неблагопр. среду! Гении проявляют свои сп-сти уже в раннем детстве (Моцарт, Гайдн, Шуберт, Репин, Рафаэль, Чаплин, Эдисон…).

Структура сп-стей: Специальные (для конкр.д-сти: музыкальные, худ…). Общие (обеспечивают успешность освоения любой д-сти. Это те сп-сти, кот. нужны для освоен.любой д-сти). К общим относят: 1. IQ-сп-сти (Как?); 2.Сп-сть к обучению (Как быстро?); 3.Креативность (Каким образом/способом?); 4.+Мотвация (сильное желание) нужна кроме всего прочего. Сп-сти ещё ÷ на: Практические (реализуются во внешней д-сти) / Теоретич.(реализ.в голове). Конвергентные (на нахождение единственно правильного пути) / Дивергент.(творческие, генераторы идей).