Завдання 1

При поясненні нового матеріалу вчитель використав серію діапозитивів для наочного уявлення учнями об’єктів, які змінюються. Через деякий час він помітив, що увага учнів стала менш стійкою. Вони стали відволікатися, позіхати і т.п. Використання яких засобів могло вплинути на уважність учнів на уроці?

Список рекомендованої літератури

Волкова, Н.П. Педагогіка [Текст] / Н.П.Волкова. – К., 2002.–

Галузинський, В.М.Педагогіка: теорія та історія [Текст] / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К.: Виша шк. 1995.– С.162–185.

Дрига, И.И. Технические средства обучения в общеобразовательной школе [Текст] / И.И. Драга, Г.И. Рах. – М.: Педагогика, 1985.–С.15–41.

Мархель, И.И. Комплексный подход к использованию технических средств обучения [Текст] / И.И. Мархель, Ю.О. Овакимян. – М.: Мол. гвардия, 1987.–С.45–139.

Технические средства обучения и методика их использования [Текст] / под общ. ред. К.А. Квасневского. – М.: Просвещение, І984. – С.167–182.

Прессман, Л.Г. Дидактические основы применения экранно–звуковых средств в школе [Текст] / Л.Г.Прессман. – М.: Знание, 1987. – С. 7–16.

Фіцула, М.М. Педагогіка: Навчальний посібник [Текст] / М.М.Фіцула . – К.: Академія , 2000. –544с.

Шейко, С.М., Коробов Е.Т. Методические рекомендации по изучению и применению средств обучения [Текст] / С.М. Шейко, Е.Т. Коробов . – Д.: ДГУ, 1985. – С.З–17.

Тема: Перевірка та оцінка знань учнів

Мета: показати місце перевірки в структурі навчального процесу. Ознайомити майбутніх учителів з психолого–педагогічними основами перевірки та оцінки знань учнів.

Питання для обговорення

1. Поняття перевірки та її роль у навчальному процесі.

2. Функції перевірки знань учнів.

3. Закономірність та принципи перевірки знань студентів.

4. Методи, форми, типи, види перевірки знань учнів.

5. Види оцінки знань в сучасній школі.

Питання проблемного та дискусійного характеру

1. Обгрунтувати необхідність перевірки з позиції кібернетики.

2. Назвати специфічні функції перевірки знань студентів.

3. Який зв’язок закономірностей та принципів перевірки знань?

4. Як підвищити надійність стандартизованого контролю?

5. Як впливає на надійність оцінки бальність оцінюючих шкал?

Завдання 1

Ситуації екзаменів характеризуються емоційною напругою, що значною мірою впливає як на психологічний стан учнів, так і на результати перевірки. Наведіть фактори посилення і без того складних психологічних ситуацій перевірки.

Завдання 1

На уроці математики викликали відповідати «хорошиста». Вчителька зрозуміла, що підліток не підготовлений до уроку, не підтверджує свою репутацію «хорошиста». Вона розчарована. «Ти сьогодні не в формі, – робить висновок вона. – Запитаю наступного разу». І не ставить оцінку в журналі. До дошки виходить учень, який вчиться на «задовільно». Він явний флегматик. Повільно, але правильно вирішує важку задачу. «Завжди ти, Сашко, тягнеш час, сідай – трійка». У хлопчика від образи затремтіли губи.

Який принцип порушив учитель математики?

Список рекомендованої літератури

Волкова, Н.П. Педагогіка [Текст] / Н.П.Волкова. – К., 2002.–

Галузинський, В.М.Педагогіка: теорія та історія [Текст] / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К.: Виша шк. 1995.– С.162–185.

Глуханюк Д. Оцінка – засіб не тільки заохочення [Текст] / Д.Глуханюк // Обрій. –1996. –№1. – С.65–66.

Кухарев Н.В.Эффективность обучения и воспитания [Текст] / Н.В. Кухарев. –Минск: Изд–во Белорус. ун–та, 1979.–С.78–192.

Радул В., Ситар І. Колективні зусилля дають хороші результати [Текст] / В.Радул, І. Ситар // Рідна шк.. –1997. – №5. –С.76–77.

Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник [Текст] / М.М. Фіцула. – К.: Академія , 2000. – С. 192–203.

Темплан 2011, поз. 000