Тема: Методи наукових досліджень у педагогіці

Мета: ознайомити студентів з основами наукових досліджень у педагогіці Продемонструвати їх роль як засіб одержання інформації в навчально-виховному процесі.

Питання для обговорення

1. Методологічні основи наукових досліджень у педагогіці.

2. Метод спостереження.

3. Метод опитування (інтерв’ювання та анкетування).

4. Педагогічний експеримент.

5. Тестування в педагогіці.

Питання проблемного та дискусійного характеру

1. У чому різниця специфіки методів досліджень у педагогіці в порівнянні з природничими науками?

2. Які етичні проблеми виникають при використанні методу спостереження?

3. Що таке репрезентативна вибірка?

4. У чому полягають недоліки експерименту, що проводять за схемою «до» і «після»?

5. Назвіть ключові слова у визначенні поняття «тест».

Завдання 1

І.П. Подласий продемонстрував, що ефективність навчального заняття залежить від 300 факторів. Які проблеми у зв’язку з цим виникають у дослідника при моделюванні педагогічних явищ та установленні функціональної залежності між змінними?

Завдання 2

«У суспільних науках, – пише батько кібернетики Н. Вінер, – зв’язок між явищем, що спостерігається, і спостерігачем важко звести до мінімуму. Іншими словами, в суспільних науках ми маємо справу з короткими статистичними рядами і не впевнені, що значна частина спостереженого не створена нами самими». Прокоментуйте це висловлення Н. Вінера.

Список рекомендованої літератури

Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А.Анастази. – М., 1982. Кн.1. –320с.

Бурлачук, Л.Ф., Словарь-справочник по психологической диагностике [Текст] : слов.-справ. /Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов. – К.: Наукова думка, 1989. –200с.

Волкова, Н.П. Педагогіка [Текст] /Н.П.Волкова. – К., 2002.–

Введение в научное исследование по педагогике [Текст] / под ред. В.И. Журавлева. – М.:Высш. шк. , 1988. – С.4–32.

Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии [Текст] / Дж.Гласс, Дж.Стэнли. – М.: Прогресс, 1976. – 494с.

Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики [Текст] /Б.В.Кулагин. – Л.: Медицина, 1984. – 216с.

Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности [Текст] /Е.Т. Соколова. – М.: МГУ, 1980. – 176с.

Фіцула, М.М. Педагогіка [Текст] / М.М. Фіцула. – К.: Академія , 2000. – С.31–40.

Фридман, Л.Ф., Изучение личности учащегося й ученических коллективов [Текст] / Л.Ф.Фридман, Т.А.Пушкина, И.Я.Каплукович. – М.: Просвещение, 1998.– С.21–45.

Шпалинский, В.В. Основы психолого–педагогических исследований [Текст] / В.В.Шпалинский, И.В.Распопов, В.И. Ткачук. – Дн–ск.: ДГУ, 1989. – 87с.

Тема: Розвиток і формування особистості

Мета: з’ясувати та визначити роль спадковості, середовища та виховання у розвитку людини. Ознайомитися з віковими особливостями розвитку школярів. Усвідомити роль діяльності у їх розвитку.

Питання для обговорення

1. Поняття розвитку і формування особистості. Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості.

2. Роль спадковості та середовища у розвитку і формуванні особистості.

3. Роль діяльності, активності і спілкування у розвитку.

4. Вікові етапи розвитку особистості школяра.

Питання проблемного та дискусійного характеру

1. Що є рушійною силою розвитку особистості?

2. У чому сенс твердження: «Людина – істота біосоціальна»?

3. За яких умов природні обдарування можуть привести до розвитку здібностей?

4. Який вид діяльності, на вашу думку, особливо впливає на розвиток особистості?

5. Чому важливо для вчителя знати вікові особливості дітей?

6. Чому у п'ятих класах інколи знижується успішність і дисципліна учнів?

Завдання

1. Деякі педагоги вважають, що у вихованні всі засоби дієві, аби примусити особистість розвиватися у певному напрямку. Висловіть власну думку з цього приводу.

2. Відомий психолог А.В. Крутецький вважав, що здібності не виявляються в певних умовах, а формуються. Чи немає протиріччя між шкільною практикою та твердженням психолога?

Список рекомендованої літератури

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов [Текст] /Г.С.Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 624с.

Волков, К.Н. Психологи о педагогических проблемах [Текст] / К.Н.Волков [и др] под ред. А.А.Бодалева. – М.: Просвещение, 1981. – 128с.

Волкова, Н.П. Педагогіка [Текст] /Н.П.Волкова. – К., 2002. –

Вікова психологія [Текст] / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Рад школа, 1976.– 269с.

Галузинський, В.М.Педагогіка: теорія та історія [Текст] / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К.: Виша шк. 1995.– С.16–27.

Галузинський, В.М. Педагогіка: Методичні рекомендації для студентів 1–11 курсів [Текст] / В.М.Галузинський. – К., 1990. –С.14–19.

Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст] / Б.Т. Лихачев. – М.: Школа–Пресс , 1998. – С.123–139.

Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 456с.

Сластенин, В.А. Педагогика: Учебн. пособие [Текст] / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа–Пресс, 1997. – С.123–135.

Педагогика [Текст] / под ред. Ю.К.Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. –С.7–10, 23–28.

Фіцула, М.М. Педагогіка [Текст] / М.М. Фіцула. – К.: Академія , 2000. – С.45–60.

Распопов, І.В. Основи педагогіки [Текст] / І.В.Распопов, Н.П.Волкова, О.І.Переворська. –Дн–ськ: ДДУ, 1999. –С.12–14.

Трофімов, Ю.Л. Психологія: Підручник [Текст] / Ю.Л.Трофімов, А.В. Рибалка, П.А.Гончарук. – К.: Либідь, 1999. –С.100–122.

Харламов, И.Ф. Саморазвитие личности и воспитание [Текст] / И.Ф.Харламов // Сов. педагогика. – 1990. –№12. –С.28–35, 134.

Харламов, И.Ф. Педагогика: Учебник[Текст] / И.Ф.Харламов. – Мн., 1998. –С.48–88.