Тема: Сутність та принципи процесу виховання

Мета: осмислити суть виховного процесу. Ознайомитися з теоретичним надбанням українських педагогів А.С. Макаренка і В.О. Сухомлинського. Засвоїти принципи виховання та їх практичного застосування.

Питання для обговорення

1. Процес виховання, його специфіка, рушійні сили.

2. Концепція національного виховання.

3. Результати процесу виховання, їх виявлення.

4. Закономірності процесу виховання.

5. Основні принципи виховання.

Питання проблемного та дискусійного характеру

1. Діти часто зустрічаються з розбіжністю між тим, що їм говорять у школі та вдома і тим, що бачать у житті. Чи закономірні такі протиріччя? Яка роль останніх у розвитку?

2. Чи визначає концепція національного виховання психолога – педагогічний аспект готовності педагога до здійснення виховної діяльності?

3. Знайдіть прислів'я та приказки, у яких народна педагогіка засвідчує критерії (показники) вихованості.

4. Як, на вашу думку, можна сприяти підвищенню ефективності процесу виховання?

5. В.О. Сухомлинський стверджує: «Виховання могутнє саме тоді, коли воно враховує тендітні капризи природи». Чи це дійсно так?

Завдання 1

Основне підґрунтя виховання, вважає А.С. Макаренко, закладається до п'яти років і те, що зробили під час формування цього фундаменту – це 90% всього виховного процесу. Потім виховання людини продовжується, але в загальному ви починаєте куштувати ягідки, а квіти, котрі ви пестили, були сформовані до п'ятирічного віку.

Як ви можете пояснити цей вислів відомого педагога з погляду виховного процесу?

Завдання 2

Один із відомих представників французького матеріалізму ХVШ ст. Гельвецій писав, що все його життя є, по суті, одне довжелезне виховання.

Яка специфічна особливість виховного процесу тут виявляється? Охарактеризуйте її більш обґрунтовано.

Список рекомендованої літератури

Державна національна програма “Освіта” / “Україна ХХ1 століття”/ [Текст]. – К.: Райдуга, 1994.

Волкова, Н.П. Педагогіка [Текст] / Н.П.Волкова. – К., 2002.–

Галузинський, В.М.Педагогіка: теорія та історія [Текст] / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К.: Виша шк. 1995.– С.16–27.

Галузинський, В.М. Педагогіка: Методичні рекомендації для студентів 1–2 курсів [Текст] / В.М.Галузинський. – К., 1990. –С.14–19.

Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст] / Б.Т. Лихачев. – М.: Школа–Пресс , 1998. – С.123–139.

Педагогика [Текст] / под ред. Ю.К.Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. –С.321–354.

Педагогіка / [Текст] / за ред. М.Д. Ярмаченка. – К.: Вища шк., 1986. – С.287–298.

Сухомлинський, В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості [Текст]: Вибрані твори у 5т. / В.О.Сухомлинський. – К.: Рад. шк., 1976. –Т.1. – С.55–208.

Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно–воспитательного процесса [Текст] / В.А.Караковский. –М.,1993. –С.127–225.

Мартинюк, І.В. Національне виховання: теорія і методологія [Текст] /І.В.Мартинюк. – К., 1995. –С.7–75.

Матюша, І.К. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі [Текст] /І.К.Матюша. – К.: Вища шк., 1995. –С.47–72.

Нісімчук, А.С., Сучасні педагогічні технології: Навч. посібник [Текст] / А.С.Нісімчук, О.С.Падалка, О.Т.Шпак. – К.: Просвіта, 2000. – С.127–130.

Фіцула, М.М. Педагогіка [Текст] / М.М. Фіцула. – К.: Академія , 2000. – С.219–351.

Распопов, І.В. Основи педагогіки: Навчальний посібник [Текст] / І.В.Распопов, Н.П.Волкова, О.І.Переворська. –Дн–ськ: ДДУ, 1999. –С.21–32.

Харламов, И.Ф. Педагогика: Учебник [Текст] / И.Ф.Харламов. – Мн., 1998. –С.316–319.

Шиянов, Е.Н., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности [Текст] /Е.Н.Шиянов, И.Б.Котова. – Ростов н/Д, 1995. – 324с.