Процедура проведения родительского собрания

Добрый вечер, уважаемые родители! Помните, была когда-то та­кая далекая страна под названием Непонимандия. У этой страны был властелин по имени Наказанье, который держал всех в ужасе. Однако злополучные аборигены оставались по-прежнему «непослушанцами» и все рвались в какую-нибудь Хулигандию.

82

Е.А. Резепина

И вот дожили. Ходили с мрачным видом, растерянные... Ну как еще наказать?

Как часто в течение одного дня нам приходится принимать реше­ния о наказании?

Как избежать ошибок, найти меру?

Ваше искреннее мнение, примеры из жизни, конечно, обогатят наш разговор. Пусть мнение детей поможет нам в решении вопросов о наказании.

(Включается магнитофонная запись, содержащая ответы детей на следующие вопросы:

— Дети, вас родители наказывают? За что?

— Какое наказание запомнилось?

— Как вы думаете, справедливо вас наказывают или нет?

— Какие чувства появляются у вас к тому, кто вас наказывает?

— Когда вы вырастите, будете ли наказывать своего ребенка?) Вопрос наказания детей как путь воспитания — самый старый у

человечества. Вряд ли найдутся такие родители, которые ни разу не прибегали бы к шлепку. Будучи нормальными людьми, мы порой те­ряем терпение, и не дай Бог ребенку попасться нам под руку в этот момент.

Является ли трепка полезным, продуктивным методом воспи­тания?

(Как правило, мнения родителей разделяются: кто-то считает, что важнее — мгновенный результат; кому-то такой способ воспитания не по душе. Чтобы дискуссия состоялась, психолог задает вопросы после знакомства с предложенными ситуациями*.)

Ситуация 1

Пятилетний мальчик подбежал к девочке, ударил ее и убежал, схватив ведерко и лопатку. Мать мальчика набросилась на сына, шле­пая и крина: «Это поможет тебе понять, как плохо бить тех, кто младше!»

Почему ребенок не может понять, что нельзя драться? Каким спо­собом воспользовалась мать, пытаясь доказать сыну его неправоту и добиться от него послушания?

О поощрениях и наказаниях

83

* Ситуации для обсуждения были заимствованы у Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Л. Леви [1, 2], а также из собственной психологической практики.

Ситуация 2

Папа, держа в руках ремень, говорит: «Я должен выдрать тебя, чтобы ты запомнил, как опасно перебегать дорогу».

В чем заключен смысл данного урока?

(В итоге группа приходит к выводу, что данный вид наказания по­могает облегчить гнев взрослого и разрядить атмосферу, подтверждая его беспомощность перед возникшей ситуацией.) Далее психолог об­ращается к родителям: «Если вы побили свое дитя и ощущаете чувство вины за то, что сделали, — извинитесь. Не бойтесь потерять авторитет. В этом случае ребенок поймет и простит вас, а вы покажете достойный пример того, как важно признаться в своих ошибках».

Следующие ситуации пронумерованы и написаны на листочках в виде лепестков ромашки. Родители по очереди выбирают листок, зна­комят с текстом остальных и озвучивают предложенный вопрос. Пос­ле обсуждения способа наказания относят его к эффективным (обо­значен на фланелеграфе знаком «+») или бесполезным (обозначен знаком «—») методам воспитания дисциплинированности. Результаты заносятся в таблицу на фланелеграфе (Приложение 1). В середине цветка — памятка для родителей [3].)

Ситуация 3

Ребенок что-то испортил, стащил или напакостил. Родители уз­нают об этом спустя два—три месяца. Как вы поступите: накажите или простите?

(Родителям с авторитарным стилем воспитания особенно важно указать на то, что запоздалые наказания напоминают ребенку непри­ятное прошлое, не дают стать другим. В подобных случаях лучше не наказывать, а простить, поскольку есть риск задержки душевного раз­вития. Ведь даже в суровых взрослых законах принимается во внима­ние срок давности совершения правонарушения.)

Ситуация 4

Шестилетнему малышу на Новый год подарили машинку, которая так ему понравилась, что все дни напролет он играл только с ней. Од­нажды на прогулке он пожадничал и не разрешил другому ребенку поиг­рать с его машинкой. Мать мальчика отобрала подарок, сказав: «Раз не умеешь делиться, не будет тебе никакого подарка. Больше ты не увидишь эту машинку, пока не станешь щедрым».

84

Е.А. Резепина

(Психолог обращает внимание взрослых на корень слова «пода­рок». Дар говорит о том, что дано навсегда. Подарок преподносится от души, он дарится не за хорошее поведение, а потому, что родители любят, ценят, дорожат ребенком.)