- •Литература
- •Психологическое сопровождение ребенка с синдромом рДд
- •Процедура проведения родительского собрания
- •Ситуация 5
- •Ситуация 10
- •Ситуация 17
- •Литература
- •Памятка для родителей
- •Структура занятий и их тематическое планирование
- •Литература
- •Развитие как игра
- •Наблюдение за собой
- •132 Иллюстрированные книжки для детей с нарушениями зрения
- •Рекомендации для авторов будущих книг:
- •Желаем успехов!
Ситуация 17
Ребенок взял спички. Вы объясняете, почему нельзя брать их. Ваши слова: ,
— Не смей играть спичками.
— Положи сейчас оке на место.
— Дети спичками не играют. Это опасно.
Ситуация 18
Девочка собралась съесть конфету перед обедом. Вы отвечаете на вопрос, почему так нельзя делать. Ваши слова:
— Конфеты едят после обеда. Это десерт.
— Не смей брать без разрешения.
Ситуация 19
Ребенок, играя с кошкой, стал приносить животному боль. Вы объясняете ему, почему нельзя так поступать. Ваши слова:
— Хвост у кошки не для того, чтобы за него тянули.
— Перестань мучить кошку. Она заболеет.
Правило 3. Контролировать поведение можно с помощью призов.
Приз нужно заслужить, завоевать, заработать. Такой способ поощрения используется, чтобы ребенок привык убирать за собой в комнате, отучился упрямиться перед тем, как укладываться спать.
1. Нужно четко оговорить, какие факты подлежат исправлению.
2. За желаемое поведение ребенок должен каждый день получать очки.
3. Если ребенок ведет себя не так, как вы договорились, не ругайте его — он сам наказывает себя, отодвигая время получения приза.
4. Когда ребенок набирает оговоренную сумму очков, вы покупаете ему намеченный приз.
5. Договоренное число очков не должно быть слишком велико. Ребенок при хорошем поведении должен иметь их за неделю. Если ребенок школьного возраста — очки даются на более длительный срок.
6. Призы не следует назначать за единичный акт — это вредно и малоэффективно, т.к. является подкупом.
Подводя итоги собрания, важно, чтобы каждый родитель осознавал, что рядом с ним существует мир детства, который не терпит фальши и равнодушия, который надо беречь и уважать, чувствовать и понимать. Общение с ребенком приносит огромную человеческую
О поощрениях и наказаниях
91
радость. Надо лишь чуточку воли и интереса, чтобы эти радости стали доступными.
Каждый психолог заинтересован в том, чтобы взрослые были увлечены вопросами воспитания детей. Тем более, что без родительского участия процесс воспитания не возможен. Подобные дискуссии концентрирует в себе весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия детского сада и семьи. Это взаимодействие не ограничивается разовой встречей. Если появляется необходимость в разъяснении причин возникновения отклонений в поведении ребенка, выработке стратегии и тактики работы по преодолению возникших сложностей, индивидуальной и групповой работе с ребенком, то оказывается своевременная психологическая помощь.