- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов»
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.1. Очная форма обучения
- •4.1.2. Заочная форма обучения
- •4.2. Тематическое содержание дисциплины
- •Раздел I. Теоретические основания современного естествознания
- •Тема 1. Введение в предмет. Наука в системе культуры. Принципы естественнонаучного знания
- •Тема 2. История науки
- •Тема 3. Философия науки
- •Тема 4. Специфика современной естественнонаучной картины мира
- •Раздел II. Современная естественнонаучная картина мира
- •Тема 5. Современная физическая картина мира
- •Тема 6. Современные космогонические концепции
- •Тема 7. Современная астрономическая картина мира. Солнечная система. Строение Земли.
- •Тема 8. Основные концепции современной биологии
- •Тема 9. Антропологические концепции
- •4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.4. Лабораторный практикум - не предусмотрен
- •4.5. Содержание практических (семинарских) занятий
- •5. Образовательные технологии
- •5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
- •5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы бакалавров. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •6.2. План самостоятельной работы бакалавров
- •6.3. Темы для написания рефератов бакалаврами
- •6.4. Задания для написания бакалаврами контрольных работ Темы 1-2. Понятия «наука» и «естествознание», методология научного познания. История естествознания. Научная картина мира.
- •Темы 5-7. Науки о неживой природе. Физика и астрономия.
- •Темы 8-9. Науки о живой природе. Биология. Биоэтика.
- •6.5. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации по дисциплине (зачет)
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
- •Б) дополнительная литература:
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.1.2. Заочная форма обучения
|
№ п/п |
Наименование разделов |
курс |
Трудоемкость (часов) |
Форми- руемые компе- тенции |
Формы текущего контроля (по неделям семестра) | |||||||
|
всего |
аудиторные |
Сам. работа | ||||||||||
|
всего |
лекции |
Практ/ лаб |
сем. | |||||||||
|
1 |
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ |
3 |
32 |
4 |
2 |
- |
2 |
28 |
ОК-15 |
Доклады, устный опрос, тестирование | ||
|
2 |
РАЗДЕЛ II. СОВРЕМЕННАЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА |
3 |
36 |
6 |
2 |
- |
4 |
30 |
ОК-15 |
Доклады, устный опрос, тестирование | ||
|
Итоговая аттестация |
4 |
Форма итоговой аттестации: ЗАЧЕТ | ||||||||||
|
Итого |
72 |
10 |
4 |
- |
6 |
58 |
Всего зачетных единиц: 2 | |||||
4.2. Тематическое содержание дисциплины
Раздел I. Теоретические основания современного естествознания
Тема 1. Введение в предмет. Наука в системе культуры. Принципы естественнонаучного знания
Предмет дисциплины «Концепции современного естествознания». Определение естествознания. Возникновение естествознания. Исторические типы знания о природе. Естествознание как наука.
Определение науки. Место науки в культуре. Научное знание в различных культурах. Типы научной рациональности.
Методы научного исследования. Уровни научного познания. Наблюдение, эксперимент, доказательство. Эмпирический и теоретический уровни знания Научное и обыденное знание. Математический метод познания.
Естественнонаучный и гуманитарный методы познания. Специфика гуманитарных наук. Взаимосвязь гуманитарной и естественнонаучной методологии.
Тема 2. История науки
Особенности естественных познаний древнего мира. Наука в традиционном обществе. Наука и мифология. Наука и техника. Техника и магия.
Античная наука. Дедуктивный метод. Развитие рационального метода в науке. Наука и философия. Древнегреческая наука и принципы древнегреческой метафизики. Древнегреческая наука и формирование монотеизма. Религиозно-метафизические основания античной и средневековой науки.
Особенности развития науки в позднем Средневековье и в эпоху Возрождения. Христианство и индивидуализация опыта. Номинализм и зарождение принципов новой науки: мистика и эксперимент. Антропологический переворот Возрождения. проблема центральной позиции человека в мире. Формирование субъективизма и становление эмпирического уровня научного познания. Наука и искусство, научные принципы в искусстве. Формирование индуктивного метода в логике. Возникновение экспериментальной науки.
Научная революция Нового времени. Философско-мировоззренческие основания научной революции. Доминанта естествознания в мировоззрении Нового времени. Научная и техническая революция. Экспериментальный метод и прогресс в науке. Принцип прогресса в новоевропейской культуре. Основные тенденции развития научной картины мира в XVII-XIX вв. Механицизм новоевропейской естественнонаучной картины мира. Механицизм и новые принципы религиозной веры. Деизм как просветительский идеал религии.
Возникновение научных сообществ. Наука как социальный институт. Изменение представление о целях научного познания. Принцип «знание – сила». Вероятностный характер индукции и его следствия для развития современной научной картины мира. Кризис механицизма и переход к новым моделям построения научного представления о мире в XX в.