Тема 12. Воспитание и развитие ребенка

В художественно-эстетической деятельности

Занятие 15. Воспитание ребенка дошкольного возраста

В художественной деятельности

Задачи занятия:

1. Актуализировать знания о роли художественной деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста.

2. Обогащать опыт применения психолого-педагогических знаний для решения аналитических, проектировочных и др. задач педагогической деятельности.

3. Формировать опыт сотрудничества в процессе решения педагогических задач.

Форма проведения: практическое занятие.

Формы отчетности: схема «Художественная деятельность как средство воспитания и развития ребенка дошкольного возраста».

Задание 1.

Познакомьтесь видеозаписями занятий по художественной деятельности (изобразительная, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная деятельность). Укажите, какие задачи ставились педагогом на занятии, удалось ли их решить, с помощью каких средств и методов.

Задание 2.

Решите педагогические ситуационные задачи

Задание 3.

Составьте схему «Художественная деятельность как средство воспитания и развития ребенка-дошкольника».

Примечание: задание выполняется подгруппами. После выполнения задания каждая подгруппа представляет и объясняет свою схему остальным участникам занятия.

Литература

Основная

1. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студ. пед. институтов / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988. – Часть 1. – 252-254

2. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студ / Т.А. Куликова, С.А. Козлова - М., 1998, 2002. – С. 176-178.

3. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду / Т.С. Комарова – М., 1981.

Раздел 6. Методологические основы, программно-целевые и

технологические аспекты организации педагогического процесса

в альтернативных системах

Тема 14. Альтернативные педагогические системы воспитания,

обучения и развития ребенка дошкольного возраста

Занятие 16. Анализ опыта организации воспитания, обучения и

развития детей в ДОУ, реализующих альтернативные программы и

технологии

Задачи занятия:

1. Формировать опыт организации и анализа процесса воспитания и обучения ребенка в альтернативных детских садах.

2. Совершенствовать умение формулировать и аргументировать собственную точку зрения.

3. Вызвать интерес к более детальному знакомству с альтернативными педагогическими системами.

Форма проведения: практическое занятие.

Задание 1.

Разработайте в подгруппах и проведите (один студент из подгруппы берет на себя роль воспитателя, остальные – детей) занятие или режимный момент, отразив специфику выбранной вашей подгруппой альтернативной системы.

В обсуждении занятий и режимных моментов принимают участие все студенты.

Задание 2.

Просмотрите и проанализируйте фрагмент занятия, определите, педагогической системе какого автора оно соответствует.

Задание 3.

Из состава группы выбираются 5 экспертов, остальные студенты делятся на три подгруппы: одна из них представляет к защите альтернативную систему М. Монтессори, другая – Р. Штайнера, третья – Ф. Фребеля.

По ходу выступления можно использовать наглядный материал (схемы, таблицы, карточки, игры и т.д.).

Критерии оценки выступлений: содержательность (освещение в выступлении всех элементов карты-конспекта), творческий характер (оригинальность), организационный компонент (участие всех членов подгруппы на всех этапах работы).

Литература

1. Боровская С.Л. Сущность системы Фребеля / С.Л. Боровская - М., 1972.

2. Гейдебранд К. Вальдорфская педагогика о душевной сущности ребенка / К. Гейдебранд // Дошкольное воспитание.- 1994.- № 6, 8, 9.

3. Грюнелиус Э.М. Вальдорфский детский сад / Э.М. Грюнелиус М., 1992.

4. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. Н.Б. Мчедлидзе и др.- М., 1986.

5. Калгрен Ф. Воспитание к свободе. Педагогика Р. Штайнера. Из опыта международного движения вальдофских школ / Ф. Калгрен. – М., 1993.

6. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М., 2001.- С. 25-79.

7. Побережникова А. Гармоническая атмосфера Монтессори. Космическое воспитание / А. Побережникова // Дошкольное воспитание.- 2000.- №11.

8. Пьянкова Л. О детских садах Монтессори / Л. Пьянкова // Дошкольное воспитание.- 1994.- №11.

9. Современные образовательные программы для ДОУ / Под ред. Т.И. Ерофеевой- М., 1999 - С. 197-299

10. Сорокина М.Г. Система М. Монтессори. Теория и практика / М.Г. Сорокина - М., 2003.

11. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика: учебное пособие / Т.В. Фуряева. - Красноярск ., 2004.- Глава 4.