- •Кафедра литературы и культурологии
- •Пояснительная записка
- •1. Цели учебной дисциплины
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо)
- •3. Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины
- •Кафедра литературы и культурологии
- •Программа учебной дисциплины по дисциплине гсэ. Ф. 04. – Культурология
- •2008 Г.
- •1. Задачи учебной дисциплины
- •2. Дидактические единицы учебной дисциплины
- •2.1. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации
- •2.2. Выписка дидактических единиц дисциплины из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации
- •3. Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема1
- •4. Тематическое планирование учебной дисциплины
- •4.1. Тематическое планирование (до)
- •4.2. Тематическое планирование (озо)
- •5. Содержание учебной дисциплины
- •6. Перечень учебной литературы
- •Методические рекомендации к практическим занятиям и семинарам по культурологии
- •Семинар (семинарское занятие) № 1
- •Семинар (семинарское занятие) № 2
- •Семинар (семинарское занятие) № 3
- •Семинар (семинарское занятие) № 4
- •Практическое занятие № 5
- •Семинар (семинарское занятие) № 6
- •Практическое занятие № 7
- •До эпохи Возрождения
- •Практическое занятие № 8
- •Практическое занятие № 9
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения культурологии
- •Эталоны ответов
- •Методические рекомендации по написанию и оформлению реферата
- •200__Год
- •Примерный план характеристики типа культуры
- •Примерный план рецензии (отзыва) на самостоятельно освоенный культурный текст
- •Терминологический минимум для составления культурологического словаря
- •1. Основные термины
- •2. Основные понятия
- •3. Кто есть кто в истории культурологической мысли
- •Памятники мировой художественной культуры
- •2. Византия
- •5. Европейская культура Нового Времени
- •39. Творчество Джованни Лоренцо Бернини
- •48. Лики эпохи в творчестве мастеров 18 века
- •49. Творчество Франсиско Хосе де Гойя
- •51. Творчество мастеров барбизонской школы
- •57. Творчество Огюста Родена
- •74. Архитектура русского барокко
- •79. Архитектура русского классицизма
- •83. Русский национальный пейзаж (1)
- •84. Русский национальный пейзаж (2)
- •87. Лики эпохи в творчестве мастеров 19 века (1)
- •88. Лики эпохи в творчестве мастеров 19 века (2)
- •93. Архитектура и скульптура русского модерна
- •99. Архитектура и скульптура «сталинского ампира» 40–60-х гг. 20 века
- •2. Уточненный список учебной литературы в 2008/2009 уч. Году
- •Содержание
Семинар (семинарское занятие) № 2
ТЕМА: Культура и природа. Проблема культурогенеза
Продолжительность – 2 часа
1. Учебная цель
1.1. Раскрыть смысл оппозиции «природа и культура».
1.2. Проследить эволюцию соотношения природы и культуры на различных ступенях историко-культурного процесса.
1.3. Проанализировать сущность и проблемный характер культурогенеза в интерпретации мыслителей разных эпох.
1.4. Осмыслить проблемы экокультурного кризиса и представить возможные способы формирования экологического сознания как современного отношения к природе, основанного на принципах гуманизма.
2. Вопросы, выносимые на обсуждение
2.1. Роль природы в становлении культуры.
2.2. Природа как объект познания в культуре.
2.3. Сущность и специфика культурогенеза.
2.4. Разнообразные версии культурогенеза.
2.5. Экокультурный кризис и пути его устранения.
3. Рекомендации по использованию информационных технологий
Осуществляя индивидуально-самостоятельное изучение предложенных вопросов, студент может использовать возможности информационных технологий. Рекомендовано ознакомиться с тематическими материалами, содержащимися на следующих сайтах в Интернете:
www.philosophy.ru
www.ufaline.ru
www.cult.org.ru
www.culturqved.ru
www.humanitarica.rostinserv.ru
4. Перечень тем рефератов и докладов к семинарам
4.1. Темы докладов:
Этапы взаимодействия человека и природы
Экологические учения ХХ–ХХ1 вв.
Орудийно-трудовая концепция культурогенеза (Ф.Энгельс).
Психоаналитическая концепция культурогенеза (З.Фрейд, К.-Г.Юнг).
Западноевропейские концепции игровой основы культурогенеза (Э.Финк, Й.Хейзинга, Г.Гессе).
Возникновение культуры в теории пассионарности Л.Гумилева.
4.2. Темы рефератов:
Природа и культура: гармония или антагонизм? (по материалам статьи В.И. Мильдона «Природа и культура. Опыт философии безнадежности»)
Экологические факторы культуры.
Экологический кризис как актуальная проблема современной культуры.
Экологическое образование и воспитание как средство формирования экологического сознания.
Экологическое состояние Хабаровского края: проблемы и перспективы (с использованием материалов местных СМИ по данной проблематике).
Возникновение и ранние формы культуры.
5. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов
Рекомендуется представлять доклады в форме презентации Power Point. Возможно использование иллюстративного материала, графиков, таблиц, цитат из первоисточников. Регламент выступления – 7–10 минут.
Рефераты должны быть подготовлены в соответствии с типовыми требованиями к содержанию и оформлению рефератов (Приложение № 1, Приложение № 2). Материалы, представленные в рефератах, обсуждаются при участии выбранных оппонентов. Регламент представления и обсуждения рефератов – 15–20 минут.
6. Вопросы и задания проблемно-дискуссионного характера по теме семинара
6.1. В чем, по-Вашему, заключается личностный смысл общения с природой?
6.2. Прокомментируйте высказывание Н.А.Бердяева: «Почти непостижимо, как дробная часть природы, во всем зависящая от ее неотвратимого круговорота, осмелилась восстать против природы и предъявлять свои права на иное происхождение и иное предназначение».
6.3. Отражаются ли в Вашей будущей профессиональной деятельности сложные проблемы взаимоотношения природы и культуры? Если да, то приведите примеры.
6.4. В чем Вы видите сильные и слабые стороны разных концепций культурогенеза? Что объединяет все концепции происхождения культуры? Какая из них, на Ваш взгляд, предпочтительнее, и почему?
6.5. Охарактеризуйте теорию культурогенеза Л.Мамфорда о происхождении культуры из магии. Какие аргументы он выдвигает? Чем объясняется возникновение тотемов и табу в культуре?
6.6. Сформулируйте основные положения концепции 3.Фрейда, предложенной им в книге «Тотем и табу». Какими фактами не подтверждается гипотеза З.Фрейда?
6.7. Как, по Вашему мнению, отражаются проблемы происхождения культуры и ее взаимодействия с природой и цивилизацией в фильме Г.Реджио «Коянискаци»? В каких еще современных зарубежных и отечественных фильмах поднимаются эти проблемы?
7. Список рекомендуемой литературы
Белковский А., Черносвитов П. Человеческая культура: бесперспективное разнообразие? // Человек, 1996, № 6.
Бобахо В.А., Левикова С.И. Культурология: программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.
Гуревич П.С. Культурология: учеб. пособие. – М.: Проект, 2003.
Кравченко А.И. Культурология. учеб. пособие. – М.: Академический Проект, 2003.
Культурология. ХХ век: энциклопедия: в 2-х т. – СПб.: Университетская книга; Алетейя, 1998.
Кутырев В.А. Экологический кризис, постмодернизм и культура // Вопросы философии, 1996, № 11.
Мильдон В.И. Природа и культура. Опыт философии безнадежности // Вопросы философии, 1996, № 12., или www.ufalain.ru
Философское понимание природы // Мир философии. Книга для чтения. – М.: Политиздат, 1991.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М.: Прогресс, 1992.