- •Министерство труда и социального развития
- •Раздел 1. Социальная жизнь общества как объект
- •Раздел II. Методы и технологии социологического
- •Введение
- •Раздел 1. Социальная жизнь общества как объект исследования и управления
- •1. Управление социальной сферой: особенности социологического подхода
- •1.1. Социальная жизнь как предмет научного познания.
- •1.2. Объект управления – социальная сфера
- •2. Социальная жизнь общества как самоорганизующаяся и управляемая система
- •2.1. Территориальная общность как самоорганизующаяся социальная система
- •2.2. Муниципальное образование: организация местного самоуправления и государственного управления.
- •3. Особенности комплексного социологического анализа процессов функционирования и развития социальной сферы
- •3.1. Теоретико-методологические предпосылки комплексного
- •3.2. Социально-экономическое развитие местного сообщества
- •3.3. Ситуационно-диагностический анализ социальной жизни местного сообщества
- •4. Личность и семья в поле социологического наблюдения
- •4.1. Личность как объект и субъект социального взаимодействия
- •4.2. Семья в зеркале социологического наблюдения и анализа
- •5. Человек на рынке труда: запросы, потребности, интересы
- •5.1. Коллектив как субъект социально-трудовых отношений
- •5. 2. Управление процессами занятости населения на рынке труда
- •6. Культурно-духовная жизнь общества в зеркале социологического анализа
- •6.1. Культура как фактор формирования личности и социума
- •6.2. Анализ культурно-духовных процессов в местном сообществе
- •7. Социальная помощь населению в трудных жизненных ситуациях
- •7.1. Концепция, система и функции социального обслуживания
- •7. 2. Методы и технологии социолого-аналитического обеспечения
- •8. Социальная безопасность и защита населения – функция социальной политики
- •8.1. Социальная политика в трансформируемом обществе: векторы и условия эффективного решения социальных проблем
- •8.2. Анализ социальной безопасности местного сообщества как управленческая концепция
- •Раздел II. Методы и технологии социологического анализа процессов управления социальной сферой
- •9. Информатизация и технологизация социального пространства
- •Как объекта управления
- •9.1. Социальное и информационное пространство как объект и предмет социологического анализа
- •9.2. Технологии социологического анализа процессов социального управления местным сообществом
- •10. Концепция мониторингового наблюдения процессов функционирования и развития социальной сферы
- •10.1. Принципы и технологии организации мониторингового наблюдения социальной сферы местного сообщества
- •10.2. Сущность и механизмы автоматизации наблюдения социальных процессов в местном сообществе
- •11. Методы и технологии моделирования, диагностики и прогнозирования социальных ситуаций и процессов
- •11.1. Методологические основы применения технологий мониторингового наблюдения и анализа
- •11.2. Методы и технологии разработки концепций и программ
- •Местных сообществ
- •12. Критические ситуации и конфликты в социальной сфере
- •12. 1. Конфликтная ситуация как объект анализа и управления
- •12.2. Технологии анализа и регулирования социальных конфликтов
- •Логические задания и проблемные вопросы
- •13. Корпоративная культура управления социальной сферой
- •13.1. Сущность и функциональные проявления корпоративной культуры управления социальной сферой
- •12.2. Корпоративная культура как форма организации управления социальной сферой
- •14. Социальное развитие России в современном мире: ступени
- •14.1. Глобализация: венец человеческой цивилизации или угроза её дальнейшему развитию?
- •14.2. Россия в системе глобального мироустройства: обретения и потери
- •Программа учебно – деловой игры "вектор"
- •1. Социальная безопасность, защищенность и развитие структуры населения города и районной территории Энска как целостного муниципального образования (группа "Социум")
- •2. Регулирование процессов трудозанятости и безработицы, создание эффективного рынка труда, оптимизация трудового потенциала города Энска (группа "Труд")
- •4. Оптимизация деятельности органов местного самоуправления по антикризисной стабилизации и социальному развитию населения города Энска (группа "Самоуправление").
- •Мониторингового наблюдения и анализа
- •Ваши замечания, предложения, пожелания по существу
- •Литература по учебному курсу
Программа учебно – деловой игры "вектор"
Учебно-деловая игра (УДИ) "Вектор" имеет своей целью сформировать у студентов необходимые знания, умения и навыки в концептуальной разработке программ социального развития местного сообщества. Выступая в функциональ-ных ролях работников Муниципальной администрации города и социологов городского ЦСИ, объединенных в рамках временного научно-исследовательского коллектива (ВНИК "Социум"), участники УДИ совместно осуществляют подготовительную аналитическую и научно-исследовательскую работу по созданию Концепции антикризисной стабилизации и социального развития города Энска на среднесрочный период (в дальнейшем изложении – Концепции).
Исходная аналитическая информация, положенная в основу игровой проблемной ситуации, базируется на обобщенных статистических данных о типичном для средней полосы России муниципальном образовании (условное название – город Энск). В соответствии с заданной целевой установкой УДИ "Вектор", основное внимание обучаемые уделяют проработке конкретных аналитических данных, а также определению целей, методов, технологий концептуального исследования механизмов управления объектами социальной сферы местного сообщества на этапах антикризисного и устойчивого социально-экономического развития..
На подготовительном этапе, а также непосредственно в ходе деловой игры, студенты, распределенные по четырем проблемно-аналитическим направлениям (ПТН) исследования, участвуют в разработке, групповом анализе и обосновании структуры и содержания Концепции развития объектов городской социальной сферы. Вместе с тем, каждый из участников УДИ выполняет индивидуальное задание по разработке избранного им конкретного направления (раздела) Концепции и представляет на итоговой конференции аналитический доклад, оцениваемый руководителем УДИ как тестовое испытание.
Предметом непосредственного социально-управленческого анализа при разработке Концепции в данном случае выделяется лишь один проблемный блок, связанный с развитием объектов социальной сферы местого сообщества . При этом экономика территории, градостроительство, функционирование территориальных систем жизнеобеспечения рассматриваются лишь как общий фон решения конкретной исследовательской задачи.
В процессе разработки Концепции, ее обсуждения и анализа участники УДИ распределяются по следующим проблемно-тематическим направлениям, каждое из которых представлено особой аналитической группой:
1. Социальная безопасность, защищенность, развитие социально-демографической структуры, повышение уровня и качества жизни населения города Энска как целостного муниципального образования ( группа "Социум").
2. Регулирование процессов трудозанятости и безработицы, создание эффективного рынка труда, оптимизация трудового потенциала города Энска (группа "Труд").
3. Регулирование процессов духовного развития, информирования, образования, культуры населения города Энска ( группа "Культура").
4. Оптимизация деятельности органов местного управления и самоуправления по антикризисной стабилизации и социальному развитию населения города Энска (группа "Социальное управление").
Игровая деятельность студентов расчленяется на три взаимосвязанных этапа, на каждом из которых осуществляется последовательная отработка учебных заданий.
Подготовительный этап. Начинается с момента проведения практических занятий по второму разделу учебного плана – "Методы и технологии социологического анализа объектов социальной сферы". В этот период проводится распределение студентов по проблемно-тематическим группам, согласовываются мероприятия по коллективной проработке аналитических задач, сбору необходимого материала, выбору проблематики индивидуальных работ студентов.
Основной этап. Проводится в часы, отведенные программой для групповых и лабораторных занятий. На занятиях моделируется деятельность специально созданной группы ВНИК - социологов-исследователей и управленцев- по совместной разработке и обсуждению разделов Концепции, заслушиваются доклады участников игры по проблематике индивидуальных заданий.
Заключительный этап. Игровые мероприятия этого этапа проводятся в рамках итогового практикума по данному учебному курсу. Занятия проходят в форме научно-практической конференции, посвященной комплексному рассмотрению разделов Концепции с участием практических работников Администрации одного из городов области и структур муниципального самоуправления.
Характер задач и цели стабилизации и развития социальных процессов в логике УДИ-ВЕКТОР дифференцируются по проблемно-тематическим направле-ниям и рубежам, отражающим динамику изменений целостного социального пространства. Исходные статистические и иные данные, отражающие общую социальную ситуацию и проблематику управленческих решений, прпедлагаются участникам игры в специальных методических разработках.
Примерная тематика исследовательских материалов и отчётных докладов по избранным студентами пробленмно – тематическиим направлениям может характеризоваться следующим образом: