12.Конструирование инновационной игры. Возможности применения элементов инновационной игры при работе с местными сообществами (мс)

Инновационная игра – направлена на формирование потенциала группы, возможности решать сложные слабоструктурированные задачи.

Схему инновационной игры можно представить следующим образом: Диагностика задачи; подготовка игры  Вводная часть  Основная часть (модули)  Завершение игры  Оценка результатов  Диагностика задачи; подготовка игры.

Подготовка инновационной игры включает следующие этапы:

1) работа с заказчиком;

2) информационная подготовка (диагностика);

3) материально-техническое обеспечение;

4) подготовка консультантов;

5) подготовка участников.

Инновационная игра, тренинг, др. виды групповой работы требуют состояния «глубокого погружения». Для введения участников в тренинг необходимо: организовать знакомство тренера и команды; ознакомить участников с целями и задачами работы, а также с режимом работы; организовать знакомство между членами группы; выявить опасения и ожидания каждого участника от работы группы, своей работы; определить и зафиксировать правила групповой работы.

Структура основной части игры: основную часть игры можно представить как совокупность модулей, которые объединяют процедуры, направленные на достижение определенной задачи, процедуры, направленные на организацию групповой динамики, «прихватки», рефлексия. Обычно модуль является достаточно автономной частью тренинга (напр., каждый модуль посвящен своей теме).

«Прихватки» - как правило, Инновационная игра предполагает полный день работы, напряжение приводит к возникновению усталости. Задача «прихваток» - эмоциональная разгрузка.

Рефлексия – процедура, в результате которой человек видит себя и свою ситуацию со стороны.

Завершение игры включает в себя выведение из тренинга, подведение итогов и принятие решения о дальнейших действиях группы, оценку результатов тренинга.

Оценка результатов игры осуществляется по следующим позициям:

а) реакция: насколько обучение понравилось участникам;

б) усвоение: какие факты, приемы, техники работы были усвоены в результате обучения;

в) поведение: как в результате обучения изменилось поведение, действия участников в рабочей обстановке;

г) результат: каковы осязаемые результаты обучения для организации.

Оценка результатов инновационной игры завершает цикл обучения в организации и возвращает заказчика и организатора обучения к исходному замыслу.

Техники, используемые в инновационной игре:

1) Логико-технические средства;

2) Социотехнические средства (групповая работа);

3) Психотехнические средства (организации. Тренинг и соц-псих. Тернинг).

Организация пространства: перед проведением тренинга необходимо подготовить помещение из расчета: число комнат, соответствующее числу групп + помещение для дискуссий + помещение для фасилитаторов. Мебель (стулья, столы) должна быть мобильной и легко перемещаться в соответствии с требованиями упражнения.

Технология группового принятия решений (логико-технические средства):

а)мозговая атака: результат: опись или перечень старых, известных идей, а также генерация новых идей; вовлечение группы в процесс генерации творческих идей;

б)сортировка идей: быстрый эффективный способ организации материала, полученного в результате мозговой атаки, который начинает сужать его, чтобы группе было легче с ним работать; рез-т: структурирование представленных целей;

в)выработка критериев: хорошо работает, когда у вас есть несколько вариантов решений и необходимо решить, какой наилучший;

г)сброс информации: способ создания совместной базы данных по определенной теме; рез-т: : групповая информационная база, обмен информацией, создание единого информационного поля;

д)представление наихудшего/наилучшего случая - в группе может возникнуть затруднение в достижении соглашения из-за невыраженных страхов по поводу определенного хода событий; результат: формирование четких представлений о результатах реализации решения при различных вариантах развития событий, преодоление страхов;

е)номинальный групповой процесс: результат: принятие согласованного решения, максимальное вовлечение в процесс принятия решения каждого участника группы.