Тема 6. Основные области применения методов психодиагностики

6.1. Психологическая диагностика в образовании

Основные термины и понятия: образовательная деятельность, воспитательная деятельность, познавательная сфера, личностно-мотивационная сфера, дифференцированное обучение, гармонизирующая коррекция, дефектологическая селекция, типологическая селекция, общая одаренность, готовность к школе, нарушения в развитии, зона ближайшего развития, диагностика умственного развития, диагностика отклоняющегося поведения, диагностика межличностных отношений, профконсультационная диагностика, педагогический тест.

Вопросы:

1. Цель психодиагностики в образовании.

2. Задачи школьной психодиагностики.

3. Особенности применения психодиагностики в образовании.

4. Диагностика готовности к школе и нарушений развития, проблема одаренности.

5. Оценка личностных качеств учащихся и дифференцированное педагогическое воздействие.

6. Основные методики, используемые при обследовании учащихся.

7. Психодиагностика и профориентация.

8. Специфика психодиагностического обследования в ПМПК (ЦПМССД).

9. Проблемы применения психодиагностики в образовании.

Основная литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб., 2002. – С. 516-535.

2. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Изд-во «Речь», 2000. – С. 13-16.

3. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. – Ростов н/Д., 1996.

4. Шевандрин Н.И. психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – С. 75-180.

Дополнительная литература:

1. Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе / Под ред. Н.Н. Обозова. – Л., 1984.

2. Борисова Е.М., Гуревич К.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации // Вопросы психологии. 1988. № 1. С. 72-82.

3. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991. – С. 104-117.

6.2. Психодиагностика в сфере профессиональной деятельности

Основные термины и понятия: профессия, профессионал, профессиональная деятельность, управленческая деятельность, модуль профессии, модель специалиста, профессиограмма, психограмма, профессиональное обучение, профессиональное развитие, тренинг навыков, профессиональное самосознание, этапы профессионализации, профессиональные деструкции, трудовой коллектив, организационная культура, власть, лидерство, стили деятельности (поведения) и лидерства, команда, командообразование, оценка и расстановка кадров, мотивация и оценка эффективности работы, психологический климат, функциональные состояния, конфликт, управленческая диагностика, прогноз эффективности, принятие решений, профконсультирование, профотбор, найм персонала, центры оценки, центрах занятости.

Вопросы

1. Определение и описание работы.

2. Становление профессионала.

3. Найм и отбор персонала.

4. Психометрика и центры оценки.

5. Мотивация и оценка эффективности работы.

6. Команда и командообразование.

7. Тренинг развития управленческих навыков.

8. Функциональные состояния в профессиональной деятельности.

9. Конфликты в профессиональной деятельности.

Основная литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб., 2002. – С. 535-556.

2. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – С. 13-16.

3. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. – М.: Институт психологии АН СССР, 1991.

Дополнительная литература:

1. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990.

2. Кулагин Б.В. Основы профессиональной диагностики. – М., 1970.

3. Психологические портреты персонала: типология и диагностика / Под ред. Ю.П. Платонова. – СПб.: Речь, 2003.

4. Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: Учеб. пособ. для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.