Практическое занятие № 4. Диагностика уровня развития интеллекта с помощью адаптированной версии теста Вандерлика кот (краткий отборочный тест)

Время: 2 часа.

Цель: освоение процедуры диагностики общеинтеллектуальных способностей с помощью адаптированной версии теста Вандерлика.

Оснащение: экспериментальная серия заданий, бланк ответов, ключи, таблица медианных норм, секундомер, тетрадь для практических заданий, ручка, карандаш, линейка, ластик.

Порядок выполнения работы

Эксперимент проводится в группе. Экспериментатор (преподаватель) знакомит испытуемых (курсантов) с инструкцией. Напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно и обращает внимание на недопустимость взаимных консультаций по ответам в ходе работы. После этого преподаватель отвечает на возникшие вопросы по работе с тестом и предлагает перейти к самостоятельной работе. После выполнения теста курсанты приступают к обработке и анализ результатов. По результатам работы оформляется отчет.

Литература:

Бузин В.Н. Краткий отборочный тест. – М., 1992.

Требования к оформлению отчетов

Отчет должен содержать:

1. краткое теоретическое введение;

2. цель и задачи работы;

3. полученные результаты (и полученный профиль (для ТУС и Векслера);

4. заключение по результатам диагностики.

Тема 5. Психодиагностика личности

5.1. Психодиагностика черт личности

Основные термины и понятия: базовый уровень, базисные черты личности, универсальные черты личности, темперамент, характер, потребности, мотивы, эмоции, опросники, проективные методики, психические состояния, эмоциональные состояния, функциональные состояния, сознание, самосознание, стилевые черты, мотивационные черты, интересы, психические функции, общемодальные способности.

Вопросы:

1. Основные подходы к изучению личности и ее диагностике.

2. Определяющие (базовые) основания личности.

3. Кеттелл и Айзенк: различия в походах к описанию моделей личности.

4. Основные черты, составляющие структуру личности.

5. Проблема достоверности личностных опросников.

6. Опросники черт личности: область применения и ограничения.

7. Основные недостатки теории черт.

Основная литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2002. – С. 3969-421.

2. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Изд-во «Речь», 2000. – С. 158-191.

3. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – С. 255-284.

4. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Ростов н/Д., 1996. – С. 66-89.

Дополнительная литература:

1. Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – С. 67-79.б

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. СПб., 1998.

3. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж, 1996. – С. 95-129.

Практическое занятие № 1. Диагностика универсальных черт личности с помощью адаптированной версии «факторного личностного опросника р. Кеттелла (лф-16)»

Время: 6 часов.

Цель: освоение процедуры диагностики универсальных черт личности с помощью опросника ЛФ-16 Кеттелла.

Оснащение: экспериментальная серия заданий, бланк ответов, ключи, таблицы перевода сырых баллов в стандартные, тетрадь для практических заданий, ручка, карандаш, линейка, ластик.