Практическое занятие № 17 Тема: Гигиенические требования к размещению, планировке и оборудованию дошкольных учреждений

Цель

Научить студентов проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний (ПК-12), обучать подростков основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний (ПК-26),использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у подростков, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней (ПК-11).

Вопросы для самоподготовки

1. Гигиенические требования к размещению и планировке земельного участка дошкольной организации.

2. Гигиенические требования к зданию дошкольного учреждения.

3. Гигиенические требования к мебели и оборудованию.

4. Гигиенические требования к санитарно-техническому оборудованию.

5. Школьная зрелость, как гигиеническая проблема.

Содержание

В системе профилактических мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков важную роль играет соблюдение гигиенических требований, предъявляемых к строительству детских учреждений. При изучении данного вопроса рассматриваются требования к размещению, планировке и оборудованию детских дошкольных учреждений и школ.

Гигиенические требования к выбору земельного участка и планировке детского дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). В первую очередь необходимо остановиться на расположении дошкольных учреждений в плане населенного пункта. Они должны размещаться внутриквартально в пределах пешеходной доступности от места жительства. Отдаление от шумных, пыльных магистралей с интенсивным движением транспорта, от промышленных предприятий, рынков, автобаз, гаражей является существенной предпосылкой предупреждения повышенных уровней шума и загрязнения воздуха территории детского учреждения. Площадь земельного участка, отводимая для строительства ДОУ, нормируется в зависимости от ряда факторов. Подчеркивается, что в дошкольных учреждениях должен соблюдаться принцип групповой изоляции, как в здании, так и на участке. В соответствии с этим принципом на территории участка осуществляется функциональное зонирование. Выделяют следующие функциональные зоны: 1) зона застройки; 2) зона игровой территории; 3) хозяйственная зона; 4) зона зеленых насаждений. Разбираются назначение каждой зоны и требования к их взаимному расположению, а также планировка и оборудование игровой территории. Соблюдение принципа групповой изоляции в здании предусматривает наличие групповой ячейки (полного набора помещений для каждой группы), которая размещается изолированно от других групповых ячеек и имеет отдельный вход. В групповой ячейке предусматриваются следующие комнаты: групповая, спальня, буфетная, туалетная, раздевальная. Дается характеристика вышеперечисленных помещений (расположения, ориентации, назначения). Кроме групповых ячеек, дошкольное учреждение включает специализированные помещения для занятий с детьми (музыкальный и спортивный залы, плавательный бассейн), сопутствующие помещения (медицинский пункт, пищеблок, постирочная) и служебно-бытовые комнаты для персонала. Необходимо разобрать требования к расположению и планировке данных помещений. Созданию благоприятных условий среды способствует рациональная организация воздушно-теплового режима помещений, оптимальные условия естественной и искусственной освещенности. В связи с этим следует остановиться на гигиенической характеристике санитарно-технического оборудования, используемого в дошкольном учреждении (освещении, отоплении, вентиляции, микроклимате).

Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели, способствуют гармоничному физическому развитию детей, выработке у них правильной осанки, длительному сохранению работоспособности и профилактике нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата.

К мебели, используемой в дошкольных учреждениях, относятся детские столы, стулья, кровати и т.д. Указываются правила ее подбора, маркировки и расстановки в помещениях. Столы и стулья для дошкольников выпускаются шести групп, которые имеют различные размеры. Изучая данный вопрос, необходимо рассмотреть размеры данной мебели и правила рассаживания детей. Подбор осуществляется с учетом длины тела ребенка. Так, например, дети, рост которых находится в пределах от 80 до 89 см, должны сидеть за столом, имеющим высоту над полом 38 см и на стуле, высота сиденья которого составляет 20 см. Данная группа мебели обозначается буквой Б и имеет красную маркировку. На занятиях дошкольников рассаживают с учетом состояния здоровья, зрения и слуха. Детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать дальше от окон и дверей, детей с пониженным слухом и близорукостью – за первые столы, соответствующие их росту.

Школьная зрелость. В процессе систематического обучения в школе к организму детей младшего школьного возраста предъявляются повышенные требования. Дети данного возраста обладают определенными морфологическими, физиологическими и психологическими особенностями, которые обусловливают их высокую чувствительность и меньшую устойчивость к неблагоприятным внешним воздействиям, более низкий уровень работоспособности и повышенную утомляемость. Для того, чтобы ребенок мог успешно учиться и выполнять свои школьные обязанности, он должен к моменту поступления в школу достичь определенного уровня физического и психического развития («школьной зрелости»). Оценка готовности к обучению в школе проводится комплексно и включает в себя медицинское и психофизиологическое обследование. Медицинские критерии: 1) оценка физического развития; 2) состояние здоровья в момент здоровья; 3) острая заболеваемость за предшествующий год. Психофизиологические критерии: 1) результаты выполнения теста Керна-Ирасека; 2) качество звукопроизношения. Разбирается методика оценки школьной зрелости и критерии готовности ребенка к обучению в школе.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. – М. : Медицина, 2003. – С. 101-142; 276-344.

2. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека. - М. : изд. центр Академия, 2004. – С. 440-456; 482-488.

4. Гигиена : учебник/ под ред. акад. РАМН Г.И. Румянцева. - 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2001. – С. 454-461.

Дополнительная:

1. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека / Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик. – М. : изд. центр Академия, 2004. – С. 360-365; 372-404.

2. СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»