Практическое занятие № 18 Тема: Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях

Цель

Научить студентов проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний (ПК-12), обучать подростков основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний (ПК-26),использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у подростков, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней (ПК-11).

Вопросы для самоподготовки

^{1. Гигиенические требования к размещению и планировке земельного участка общеобразовательных учреждений.}

^{2. Гигиенические принципы планировки здания школ.}

^{3. Гигиенические принципы организации учебно-воспитательного процесса.}

^{4. Гигиенические требования к мебели и оборудованию.}

5. Гигиенические требования к санитарно-техническому оборудованию.

Содержание

Гигиенические требования к выбору земельного участка и планировке школы. Обращается внимание на то, что размещение школы должно обеспечивать максимально благоприятные условия для проведения учебно-воспитательного процесса и способствовать снижению уровня шума и запыленности воздуха на участке. Расположение общеобразовательных учреждений на территории населенных пунктов осуществляется с учетом радиуса обслуживания. Необходимо охарактеризовать данный показатель и указать его нормативные значения. На территории земельного участка школы проводится функциональное зонирование и в соответствии с ним выделяются следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, хозяйственная, зона отдыха и зеленых насаждений. Указывается расположение, назначение и оборудование каждой зоны. Далее разбираются требования к планировке здания школы. Структура здания должна предусматривать наличие компактной планировки с сохранением секционности. Этому требованию отвечает блочная композиция. Рассматриваются требования к определенным группам помещений. В школьном здании размещаются классы, учебные мастерские, спортивный и актовый залы, библиотека, рекреационные помещения, столовая, медицинский пункт, хозяйственно-бытовые и административные помещения. Освещаются требования к расположению, размерам и назначению указанных помещений. Например, учащиеся 1 ступени (1-4 классы) должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок, куда также входят спально-игровая комната, рекреационная и санитарный узел. Обучение учащихся 2-3 ступени (5-11 классы) проводится по классно-кабинетной системе. Далее дается характеристика санитарно-технического оборудования (освещения, отопления, вентиляции и микроклимата).

Гигиенические принципы организации учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях. Организация обучения детей и подростков должна осуществляться в соответствии с основными гигиеническими принципами, к которым относятся: соответствие учебных нагрузок возрасту (анатомо-физиологическим особенностям), а также учет индивидуальных особенностей и состояния здоровья ребенка. При составлении расписания в школе учитывается динамика изменения работоспособности и физиологических функций организма учащихся на протяжении учебного дня и недели. Следует охарактеризовать, как изменяется уровень работоспособности школьников разных возрастов в течение недели и дня, а также рассмотреть требования к составлению расписания в начальных, средних и старших классах. Также дается характеристика учебным предметам, так как они отличаются по характеру деятельности, трудности, степени нагрузки первой или второй сигнальной системы, по соотношению статического и динамического компонентов. Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей младшего школьного возраста приходится на интервал 10-11 часов. Поэтому уроки, требующие большого умственного напряжения, сосредоточенности и внимания, не следует проводить в часы наименьшей работоспособности, то есть на первом уроке, когда происходит врабатывание, и на последнем уроке, когда выражено утомление. Для начальных классов пик недельной работоспособности приходится на среду, поэтому наиболее трудные предметы необходимо включать в расписание во вторник и среду. В связи с низкими показателями работоспособности в понедельник и пятницу недопустимо проводить контрольные работы, контрольный опрос и объяснять новый сложный материал. Далее разбираются особенности обучения детей в первом классе. Затем указываются требования к проведению уроков.

Первоначально приводится классификация мебели, используемой в общеобразовательных учреждениях. Выделяют мебель для учебных классов (столы, стулья, классные доски и т.д.), библиотек, учебных мастерских, актовых залов и т.д. Изучая требования к школьной мебели, в первую очередь необходимо обратить внимание на правила подбора ученических столов и стульев учащимся. Главным показателем при этом является рост ученика. Ученические столы и стулья имеют различные размеры, зависящие от показателей длины тела детей и рассаживание учащихся проводится с учетом данного параметра. Выпускается мебель шести групп с цветовой и цифровой маркировкой. Разбираются требования к ее маркировке, размерам и правилам подбора. Так, например, ширина рабочего места за ученическим столом должна равняться сумме двух предплечий с кистями плюс 3-4 см на свободу посадки. Высота стула должна равняться длине голени с прибавлением 2 см на высоту каблука. Глубина (передне-задний размер) сиденья должен равняться не менее 2/3 и не более ¾ длины бедра. Далее указываются требования к расстановке столов и рассаживанию учеников в классе.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. – М. : Медицина, 2003. – С. 101-142; 276-344.

2. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека. - М. : изд. центр Академия, 2004. – С. 440-456; 482-488.

4. Гигиена : учебник/ под ред. акад. РАМН Г.И. Румянцева. - 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2001. – С. 454-461.

Дополнительная:

1. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека / Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик. – М. : изд. центр Академия, 2004. – С. 360-365; 372-404.

2. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»