- •Учебно-методический комплекс
- •Отечественная история
- •Содержание
- •I. ПОяснительная записка
- •II. Содержание курса
- •Тема 1. Введение. Россия и мир. Место и значение истории в системе социально-гуманитарных знаний.
- •Тема 2. Народы и древнейшие государства на территории России
- •Тема 3. Эволюция восточнославянской государственности IX-XII вв.
- •Тема 4. Русь в XIII-XV вв. В борьбе за единство и независимость
- •Тема 5. Развитие самодержавия и первый кризис российской государственности (XV-XVII вв.)
- •Тема 6.
- •XVIII в. В европейской и отечественной истории. Россия и Европа: проблема взаимосвязи и различия
- •Тема 7. Закономерности и специфика отечественной экономической системы в IX- XIX вв.
- •Тема 8.
- •Тема 11. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.
- •Тема 12. Русская культура XIX в. И ее вклад в мировую культуру.
- •Тема 13. Роль XX столетия в мировой истории
- •Тема 14. Россия в начале хх в.: особенности экономического, социального и политического развития в 1900-1917 гг.
- •Тема 15. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса 1914-1920 гг.
- •Тема 16
- •Тема 17. Социально-экономическое развитие страны в 1920-1930-е гг. Истоки, предпосылки и сущность формирования советского строя.
- •Тема 18. Ссср накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война
- •Тема 19. Ссср : от мировой державы к распаду (1945-1991 гг.)
- •Тема 20. Становление новой российской государственности (1993-1999гг.) Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации
- •III. Распределение часов курса «отечественная история» по видам
- •IV. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •V. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •VI. Примерные тестовые задания для Интернет–экзамена по дисциплине «Отечественная история» тест 1.
- •VII. Примерная тематика рефератов
- •VIII. Формы итогового контроля
- •IX. Учебно-методическое обеспечение Основная литература
- •Справочная литература
- •Дополнительная литература
- •X. Планы семинарских занятий по курсу «отечественная история»
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие II
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие III
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие IV
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие V Крестьянский вопрос: этапы и попытки решения
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие VI Альтернативы российским «реформам сверху» в XIX в.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие VII Особенности социально-экономического и политического развития России в начале хх в.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие VIII
- •Методические рекомендации
- •1 Занятие
- •2 Занятие
- •Семинарское занятие iх
- •Методические рекомендации
- •2 Занятие
- •Семинарское занятие х
- •Методические рекомендации
- •2 Занятие
- •Семинарское занятие хi
- •Методические рекомендации
- •1 Занятие
- •2 Занятие
- •Семинарское занятие XII
- •Методические рекомендации
Семинарское занятие хi
Эволюция административно-командной системы
в послевоенный период
4 часа
1 занятие
Народ и власть в послевоенное десятилетие.
Попытка реформирования административно-командной системы в 1953-1964 гг.
2 занятие
1. «Холодная» война: причины, содержание, результаты.
2. Советская экономика: достижения и проблемы (1960-1985 гг.).
3. Нарастание кризиса системы: 1964-1984 г. Новая попытка реанимирования системы в период «перестройки».
Рекомендуемая литература
Боффа Дж. От СССР к России. История неоконченного кризиса. 1964-1994. - М., 1994.
Вербицкая О. М. Российское крестьянство: от Сталина к Хрущеву. - М., 1992.
Горбачев М.С. Жизнь и реформы: В 2 кн. - М., 1995.
Ершов В.Н. Премьер, оставшийся в памяти (из воспоминаний о А.Н. Косыгине) // Отиечественная история. 2004. №5.
Ефимов Н.Н., Фролов В.С. Карибский кризис 1962 г. // вопросы истории. 2005. № 10. С. 25.
Жуков В.И. Реформы в России. 1985-1995 гг. - М., 1997.
История современной России. 1985-1994 / Под ред. В.В. Журавлева. - М., 1995.
Косолапов Н.А. Что это было? (Размышления о перестройке в свете ее когнитивных итогов) // ОНС. 2005. № 1. С. 5.
Логинов В. Репертуар истории: распад или мобилизация // Диалог. 1991. № 6.
Медведев Р.А. За кулисами августа. Загадки Фороса // Вопросы истории. 2003. № 7. С. 74.
Медведев Р.А. Почему распался Советский Союз? // Отечественная история. 2003. № 4. С.112.
Мигранян А. Реформа политической системы: куда она ведет? / СССР - демографический прогноз. - М., 1990.
Национальная политика России: история и современность. - М., 1997.
Перестройка: факторы необратимости и механизм торможения // Рабочий класс и современный мир. 1988. № 2.
Погружение в трясину (Анатомия застоя). - М., 1991.
Шубин А.В. Социальная структура СССР в канун перестройки // Отечественная история. 1997. №4.
Методические рекомендации
1 Занятие
1. Характеристику периода следует начать с рассмотрения изменений в общественно-политической атмосфере советского общества, которые произошли после войны, остановитесь на вопросе о восстановлении системы власти и управления, типичных для довоенного этапа и довоенных норм общественно-политической жизни, т.е. вы должны дать характеристику административно-командной системы как системы, сосредоточившей всю полноту власти в руках бюрократического аппарата. Каковы причины возрождения демократической альтернативы в послевоенный период? В чем Вы видите причины ужесточения политического режима в СССР после окончания войны? По каким направлениям шло укрепление политического режима и в чем оно проявлялось? Какие репрессии были проведены властью в послевоенный период? Чем их можно объяснить?
При характеристике процесса восстановления экономики после войны целесообразно выделить процесс восстановления промышленности и транспорта, процесс восстановления аграрного сектора, основные итоги восстановления экономики к началу 1950-х гг. Обратите внимание на то, что источники восстановления экономики были аналогичны источникам индустриализации. Какой была цена успеха?
2.После смерти И.В. Сталина на повестку дня встал вопрос корректировки политических отношений и структур. Был взят курс на децентрализацию системы государственного управления, развитие (под контролем) активности масс, их привлечение к выполнению некоторых управленческих функций. Каковы были основные причины реформирования «государственного социализма»? Какие меры по либерализации политического режима были предприняты властью? Какие изменения в общественно-политической жизни произошли в 1950-1960 гг.? Обратите внимание на реформирование системы ГУЛАГа и органов КГБ, десталинизацию, осуждение культа личности Сталина, реабилитацию репрессированных народов, оживление культуры, рост бюрократического аппарата управления.
Целями преобразований в области экономики и управления были: децентрализация системы управления, улучшение руководства экономикой; подъем сельского хозяйства и темпов производства промышленности; повышение жизненного уровня населения; стремление догнать развитые страны Запада. Охарактеризуйте реформы 1950-х гг. в сельском хозяйстве, каковы их результаты? В чем суть реформ в промышленности и управлении производством? Как вы оцениваете социальную программу 1950-1960-х гг.? Каковы основные тенденции развития духовной сферы в СССР в 1960-е гг.?
Попытки реформирования «государственного социализма» во второй половине1950-х - первой половине 1960-х гг. были малоэффективными. В СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг. продолжается консервация политического режима, выражавшаяся в усилении контроля партийного аппарата над всеми сторонами жизни общества; в усилении партийного контроля за деятельностью аппарата государственных органов, продолжается сращивание партийных и государственных органов, образование «партия-государство» достигло своего апогея. Увеличивается система льгот и привилегий партийной и государственной номенклатуры, происходит сращивание коррумпированных бюрократических групп с «теневой экономикой». Приведите примеры, подтверждающие наличие данных процессов в государстве и обществе. Каковы основные положения Конституции «развитого социализма»? В чем ее значение?