Планы семинарских занятий по дисциплине

«Методология и методы психолого-педагогических исследований»

для студентов 4 курса очного отделения

по специальности «Педагогика и методика начального обучения»

(разработаны преподавателем кафедры ПиТНО Беляевой В.Ю.)

семинарское занятие № 1

Тема: Методология, методология педагогики, метод, методика, их взаимосвязь.

Цель: сформировать понятия: методология, методология педагогики, метод, методика.

Задачи: - раскрыть понятие «методология»;

- охарактеризовать понятие «методология педагогики»;

- раскрыть понятие «метод»;

- раскрыть понятие «методика»;

- сформировать умение находить общее и различное в этих понятиях.

Основные понятия: методология, методология педагогики, метод, методика.

Содержание семинарского занятия №1

I. План проведения семинарского занятия:

1. Охарактеризуйте понятие «методология».

2. Что такое «методология педагогики», сделайте обзор существующих попыток дать определение.

3. Дайте определение понятиям «метод», «методика».

4. Охарактеризуйте соотношение и связь понятий «методология», «метод» и «методика» педагогического исследования.

II. Практикум:

1. Дайте определение данным методологическим понятиям и установите их взаимосвязь.

2. Сравните подходы к пониманию «методологии педагогики» Сластенина В.А. и Краевского В.В.

III. Контрольно-оценочная часть

1.Тест по теме.

1.В многослойном педагогическом знании методология находится между...:

а) общей педагогикой и методический слоем;

б) философией и общей педагогикой.

2. Какой функции методологии соответствует та или иная форма:

а) регулятивная - дескриптивная нормативная - прескриптивная;

б) регулятивная - прескриптивная нормативная - дескриптивная.

3. Укажите верную последовательность уровней в иерархии методологии исследования:

а) философский - общенаучный - конкретно-научный - технологический;

б)технологический - конкретно-научный - общенаучный - философский.

4. Выберите верный ответ:

а) методология педагогики и методика соотносятся как высший слой знания и низший;

б) методика в педагогике - понятие более широкое, чем методология.

5. Выберите верный ответ:

а) методология педагогического исследования и методика его соотносятся как частное и общее;

б) методология исследования включает методику, т.е. первое шире второго.

Литература:

1. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 3-е изд. испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с.

2. Кохановский В.П. Философия и методология науки. М., 1999.

3. Кудаев М.Р. Методология и методика педагогических исследований. Учебное пособие. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. – 144 с.

4. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1998. - Гл. 2. Методология и методы педагогических исследований.

5. Реутова Л.П. Методология и методы педагогического исследования: Учебно-методическое пособие для студентов социально – педагогического факультета. – Армавир: изд-во АГПИ, 2000. – 57с.

6. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. (В помощь начинающему исследователю). – М.: Педагогика, 1986.

7. Сластенин А.Р. Педагогика. М., 1997.