Содержание семинарского занятия №4

I. План проведения семинарского занятия:

1. Виды научного исследования и их сущность (фундаментальные, прикладные).

2. Общее понятие о методах психолого-педагогического исследования:

• понятия «метод», «метод исследования».

3. Классификация методов научного исследования.

4. Методы эмпирического исследования:

• наблюдение: непосредственное, опосредованное, сплошное, лонгитюдное и ретроспективное открытое и конспиративное;

• сравнение;

• эксперимент: естественный, лабораторный, долговременный и кратковременный, констатирующий, формирующий.

• стадии эксперимента

5. Методы теоретического исследования:

• метод восхождения от абстрактного к конкретному;

• метод формализации;

• идеализация;

• мысленный эксперимент;

• аксиоматический метод.

6. Методы теоретико-эмпирического исследования:

• абстрагирование;

• анализ и синтез;

• аналогия;

• индукция и дедукция;

• абдукция.

II. Практикум

1. Заполнить таблицу:

Эмпирические методы в исследовании

Название метода	Содержание
Наблюдение
Эксперимент

2. Определите достоинства и недостатки теоретических методов исследования.

3. Продолжите мысль:

Абстрагирование, анализ, синтез, аналогию, индукцию, дедукцию, абдукцию, моделирование, исторический и логический метод, метод графов методологи относят к …… .

4. Проанализируйте темы педагогического исследования (тема курсовой, квалификационной работы) и обоснуйте набор адекватных им методов исследования.

III. Контрольно-оценочная часть

1. Какой тип педагогического исследования предполагает больший научный и теоретический «выход продукции», результат:

а) фундаментальные;

б) прикладные.

2. Какой тип педагогического исследования предполагает результат, более ориентированный на потребности практики:

а) фундаментальные;

б) прикладные.

3. Установите соответствие классификации методов научного исследования:

По уровню познания	методы систематизации, объяснения и предсказания
По конкретным областям исследования	детерминистические и стохастические, или вероятностно-статистические
По функциям,которые они осуществляют в познании	физические, биологические, социальные, педагогические, психологические и т.д.
По точности предположений	эмпирические и теоретические

4. Укажите правильные варианты:

К методам теоретического исследования относят:

• Моделирование

• Мысленный эксперимент

• Сравнение

• Восхождение от абстрактного к конкретному

• Идеализация

• Лабораторный эксперимент

• Конспиративное наблюдение

• Метод формализации

• Аксиоматический метод

• Измерение

5. В какой последовательности обычно указываются ис­ пользуемые группы методов педагогического исследования в тек­ сте завершенной диссертационной работы:

а) эмпирические - теоретические - обработки результатов;

б) теоретические - эмпирические - обработки результатов.

6. К какой группе методов педагогических исследований от­ носится каждый метод из перечисленных в левом столбце (прове­дите линии соответствия):

• эксперимент а) эмпирические

• наблюдение

• опрос

• изучение документации

• анализ и синтез б) теоретические

• индукция и дедукция

• работа с литературой ,

• математические

- статистические в) обработки результатов

7. Результаты каких наблюдений могут быть более достоверными, надежными и объективными (при других равных условиях):

а) включенное или б) невключенное;

в)открытое или г)скрытое;

д) сплошное или е) выборочное.

8. Как называется опрос в свободной форме по разрабо­танной программе и без записи ответов:

а) беседа;

б) анкетирование.

9. Какой вид опроса позволяет обеспечить большую массовость сбора информации при меньших затратах сил и времени ис­следователя:

а) индивидуальное, интервью;

б) заочное, анкетирование.

10. К какому методу педагогического исследования относятся:

• изучение рисунков учащихся;

• изучение письменных и контрольных работ.

а) изучение документации;

б) изучение продуктов деятельности учащихся.

11. К какому методу педагогического исследования относятся:

• изучение личных дел, классных журналов;

• изучение дневников, протоколов.

а) изучение документации;

б) изучение продуктов деятельности учащихся.

12. Как называется эксперимент в специально созданных условиях:

а) естественный;

б) лабораторный.

13. Как называется эксперимент, имеющий целью фиксацию существующего положения:

а) констатирующий;

б) преобразующий

14. Как называется эксперимент, имеющий целью внесение позитивных изменений в педагогическую ситуацию, действительность:

а) констатирующий;

б) преобразующий

15. Теоретических анализ как логический метод предполага­ет следующую мысленную операцию с объектом и его качества­ ми... (укажите верный вариант):

а) расчленение;

б) соединение.

16. Синтез как логический метод теоретического исследова­ния имеет целью в ходе изучения:

а) расчленение объекта, его качеств, свойств,

б) соединение их.

17. Как называется метод научного исследования, преду­сматривающий движение мысли от общего к частному: ;

а) индукция;

б) дедукция.

18. Как называется метод научного исследования, предусматривающий движение мысли от частного к общему:

а) индукция;

б) дедукция.

19. Содержание какого метода состоит в изучении моногра­фий, статей, диссертаций по исследуемой проблеме, теме:

а) работа с литературой,

б) заочное анкетирование.

20. Как называется метод фиксации и хранения списка пуб­ликаций по избранной теме, проблеме:

а) составление библиографии,

б) тезирование публикаций.