II. Практикум

1. Заполните таблицу

Методологические подходы

Подходы	Основные идеи, принципы

2. Какие понятия необходимо осмыслить, чтобы вникнуть в сущность гуманистического подхода?

3. Сформулируйте разницу в подходах ученых к понятиям «культура» и «цивилизация».

4. Определите свое отношение к подходам к психолого-педагогическому исследованию.

III. Контрольно-оценочная часть

Тест по теме:

1. Верно ли утверждение о том, что выбор методологиче­ского (исследовательского) подхода изначально определяет, в ка­кой «системе координат» будет осуществляться исследование, ка­кова будет его стратегия:

а) да, безусловно;

б) нет, это ничего не определяет.

2. Проанализируйте приводимый перечень методологиче­ских подходов и попробуйте выделить:

а) группы близкородственных подходов, близких по смыслу, совместимых в одном исследовании;

б) группы подходов-антагонистов, не совместимых в од­ном исследовании.

системный	целостный
синергетический	аксиологический
личностно- ориентированный	модульный
комплексный	рефлексивно-деятельностный
культурологический	диалогический
диалектический	антропологический
оптимизационный	технологический
информационный	гуманистический
деятельностный	этнопедагогический

3. Какой из вышеперечисленных подходов (в предыдущем вопросе)

Вы бы отнесли к...:

а) общенаучным методологическим подходам;

б) конкретно-методологическим подходам (из человековедческих наук).

Литература:

8. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 3-е изд. испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с.

9. Кохановский В.П. Философия и методология науки. М., 1999.

10. Кудаев М.Р. Методология и методика педагогических исследований. Учебное пособие. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. – 144 с.

11. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1998. - Гл. 2. Методология и методы педагогических исследований.

12. Реутова Л.П. Методология и методы педагогического исследования: Учебно-методическое пособие для студентов социально – педагогического факультета. – Армавир: изд-во АГПИ, 2000. – 57с.

13. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. (В помощь начинающему исследователю). – М.: Педагогика, 1986.

14. Сластенин А.Р. Педагогика. М., 1997.

Семинарское занятие № 4

Тема: Методы психолого-педагогических исследований.

Цель: актуализация знаний о методах исследования; определение возможности различных методов психолого-педагогического исследования: теоретических, эмпирических.

Задачи: - охарактеризовать виды научного исследования;

- раскрыть сущность понятий «метод», «метод исследования»;

- рассмотреть различные классификации методов психолого-

педагогического исследования;

- охарактеризовать методы эмпирического исследования;

- охарактеризовать методы теоретического исследования;

- охарактеризовать методы теоретико-эмпирического

исследования;

- определить возможности методов психолого-педагогического

исследования.

Основные понятия: метод, метод исследования, методика, эмпирические методы, наблюдение, сравнение, эксперимент, теоретические методы.