- •Институт прикладной информатики, математики и физики
- •Учебно-методический комплекс
- •Обоснование учебно-методического комплекса
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •4. Дидактический минимум содержания дисциплины
- •5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Институт прикладной информатики, математики и физики
- •Рабочая программа дисциплины
- •Лист согласования
- •6.1. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ооп
- •050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: математика)
- •6.2. Структура учебной дисциплины
- •050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: математика)
- •6.3. Виды занятий и их содержание
- •6.3.1. Планы и содержание лекционных занятий
- •Раздел 1. Введение в психологию.
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •Тема 1.2. Этапы развития психологии.
- •Тема 1.3. Происхождение и развитие психики в филогенезе.
- •Раздел 2. Личность в деятельности и общении.
- •Тема 2.1. Понятие личности и её структура.
- •Тема 2.2. Теории личности.
- •Тема 2.3. Деятельности.
- •Тема 2.4.Общение.
- •Раздел 3. Познавательные процессы
- •Тема 3.1. Ощущение и восприятие
- •Тема 3.2. Память
- •Тема 3.3. Мышление и речь
- •Тема 3.4. Воображение
- •Раздел 4. Внимание.
- •Тема 4.1. Внимание и его роль в деятельности.
- •Раздел 5. Эмоционально-волевая сфера человека.
- •Тема 5.1. Эмоции и чувства.
- •Тема 5.2. Волевая сфера личности.
- •Раздел 6. Индивидуально-типологические особенности личности.
- •Тема 6.1. Темперамент и характер.
- •Тема 6.2. Способности.
- •Раздел 7. Психология группы
- •Тема 7.1. Группа как социально-психологический феномен.
- •6.3.2. Темы (содержание) практических занятий Практическое занятие № 1.
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию
- •Практическое занятие № 2.
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию
- •Практическое занятие № 3.
- •Основные вопросы:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию
- •Практическое занятие № 4.
- •Основные вопросы:
- •Психология познавательных процессов:
- •Ощущение: понятие, виды, свойства, закономерности.
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию
- •Практическое занятие № 5.
- •Основные вопросы:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию
- •6.3.3. Темы (содержание) лабораторных занятий Лабораторное занятие № 1.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.2. Решение психологических задач по теме «Личность»
- •3. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •4. Задание на самостоятельную работу:
- •Лабораторное занятие № 2.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.2. Выполнение упражнений
- •3. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Лабораторное занятие № 3.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •Вопросы:
- •Ключ к тесту:
- •2.2. Экспериментальное задание: «Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека2
- •3. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Лабораторное занятие № 4.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •Памятка для студентов «Как улучшить память»
- •Лабораторное занятие № 5.
- •1.Рассмотрение теоретических вопросов по теме «Мышление»
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.1. Методика: Исследование влияния установки на способ решения задач.
- •2.2. Методика: Исследование аналитичности мышления
- •4. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Памятка для студентов "Как развивать мышление"
- •Лабораторное занятие № 6.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.1. Методика «Изучение творческого воображения»
- •2.2. Выполнение психологических задач по теме «Воображение».
- •Памятка для студентов «Как развивать воображение»
- •Лабораторное занятие № 7.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.1. Методика: Внимание
- •2.2. Методика: Исследование концентрации внимания
- •3. Решение психологических задач по теме «Внимание».
- •Памятка для студентов Как развивать внимание:
- •Лабораторное занятие № 8.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •1. Изменение экспозиции
- •2. Трансформация фигуры
- •3. Атрибуты дождя
- •4. Дополнительные детали
- •5. Искажение и пропуск деталей
- •Лабораторное занятие № 9.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.1. Опросник для исследования уровня импульсивности в.А. Лосенкова
- •2.2. Методика «Уровень субъективного контроля» (уск)
- •3. Решение психологических задач по теме «Воля».
- •4. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Лабораторное занятие № 10.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.2. Методика: «Формула темперамента» (а. Белов)
- •3. Решение психологических задач по теме «Темперамент».
- •4. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Лабораторное занятие № 11.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.1. Индивидуально-типологический опросник л.Н.Собчик (ито)
- •Бланк ответов
- •Ключ к ито
- •3. Решение психологических задач по теме «Характер».
- •4. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Лабораторное занятие № 12.
- •1.Рассмотрение теоретических вопросов по теме «»Способности»
- •2. Проведение методик
- •2.1. Методика определения способности к обучению.
- •2.2. Тест «Диагностика структуры способностей»
- •3. Решение психологических задач по теме «Способности».
- •4. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •Лабораторное занятие № 13.
- •2. Проведение психодиагностических методик
- •2.1. Методика «Референтометрия».
- •2. 2. Методика «Измерение психологического климата классного коллектива»
- •3. Методика «Социометрия. Межличностные отношения».
- •Социограмма межличностных отношений в группе.
- •3. Решение психологических задач по теме «Психологический климат в группе».
- •4. Подведение итогов лабораторного занятия.
- •6.4. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.5.1. Организация текущего контроля
- •6.5.2. Организация итогового контроля по дисциплине
- •6.6. Технологическая карта дисциплины
- •050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: информатика, физика)
- •050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: математика)
- •050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: история, право)
- •7. Список рекомендуемой литературы
- •I. Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •III. Периодические издания
- •IV. Интернет-ресурсы
- •8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения мероприятий промежуточного контроля
- •8.1. Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине
- •IV. Внимание
- •V. Эмоционально-волевая сфера личности
- •VI. Индивидуально-типологические особенности личности
- •VII. Психология группы
- •9. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно- воспитательном процессе
- •9.1. Методические рекомендации для преподавателя
- •10. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины
- •Требования к самостоятельной работе студентов:
- •Направления и виды самостоятельной (долговременной) работы студентов
- •11. Дополнительные материалы
- •11.1. Глоссарий
- •11.2. Творческое задание «Самопознание личности»
- •IV. Отношение к членам группы, друзьям:
- •Требования к выполнению задания
- •Перечень наиболее востребованных педагогических профессий и специальностей
- •Типология карьер успешных людей
- •Перечень возможных должностей для людей с педагогическим образованием
- •VII. Планы личностного и профессионального роста «Личность. Профессия. Успех».
- •Аналитическая справка по результатам мини-исследования
- •11.3. Психологические задачи по дисциплине «Общая психология»
- •Раздел I. Введение в психологию
- •Предмет, задачи и методы психологии
- •Этапы развития психологии
- •1.3. Происхождение и развитие психика в филогенезе
- •Раздел II. Личность в деятельности и общении
- •2.1. Понятие личности и её структура
- •2.2. Теории личности
- •2.3. Деятельность
- •2.4. Общение
- •Раздел III. Познавательные процессы
- •3.1. Ощущения и восприятие
- •3.2. Память
- •3.3. Мышление и речь
- •3.4. Воображение
- •Раздел IV. Внимание
- •Раздел V. Эмоционально – волевая сфера личности
- •5.1. Эмоции и чувства
- •5.2. Воля
- •Раздел VI. Индивидуально-типологические особенности личности
- •6.1. Темперамент
- •6.2. Способности
- •Раздел VII. Психология группы
050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: математика)
|
Коэф-фициент |
Макс. оценка |
Число баллов за 1 мероприятие |
Макс. число баллов |
Кол-во мероприятий |
Формы работы |
|
|
|
|
30 |
|
Текущий контроль (аудиторная работа) |
|
0,3 |
1 |
0,3 |
4 |
13 |
Посещение лекции, ведение конспекта |
|
0,3 |
3 |
1,0 |
4 |
4 |
Проверка усвоения знаний (фронтальный опрос, письменный опрос, солекторство и др.) |
|
0,3 |
1 |
0,3 |
1 |
4 |
Посещение практического занятия, готовность к практическому занятию |
|
0,4 |
3 |
1,3 |
4 |
3 |
Ответ на практическом занятии |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
4 |
2 |
Проверка усвоения знаний (письменный опрос, тестирование) на практическом занятии |
|
0,5 |
1 |
0,5 |
5 |
10 |
Посещение лабораторного занятия, готовность к лабораторному занятию |
|
0,5 |
3 |
1,6 |
8 |
5 |
Ответ на лабораторном занятии |
|
|
|
|
30 |
|
Текущий контроль (внеаудиторная работа) |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
8 |
4 |
Текущая самостоятельная работа (лекции) |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
8 |
4 |
Текущая самостоятельная работа (практические занятия) |
|
0,9 |
3 |
2,8 |
14 |
5 |
НИРС (выполнение долговременной работы, выступление на конференциях, круглых столах, участие в конкурсах, олимпиадах, проектах, грантах, написание статей, тезисов и др.) |
|
|
|
|
40 |
|
Рубежный контроль |
|
2,7 |
5 |
13,3 |
40 |
3 |
Контрольные точки -3 (коллоквиум, контрольная работа по теме "Познавательные процессы", контрольная работа по теме "Индивидуально-типологические особенности личности") |
Технологическая карта дисциплины
050100 Педагогическое образование (профиль подготовки: история, право)
|
Коэф-фициент |
Макс. оценка |
Число баллов за 1 мероприятие |
Макс. число баллов |
Кол-во мероприятий |
Формы работы |
|
|
|
|
30 |
|
Текущий контроль (аудиторная работа) |
|
0,3 |
1 |
0,3 |
4 |
15 |
Посещение лекции, ведение конспекта |
|
0,3 |
3 |
1,0 |
4 |
4 |
Проверка усвоения знаний (фронтальный опрос, письменный опрос, солекторство и др.) |
|
0,2 |
1 |
0,2 |
1 |
5 |
Посещение практического занятия, готовность к практическому занятию |
|
0,4 |
3 |
1,3 |
4 |
3 |
Ответ на практическом занятии |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
4 |
2 |
Проверка усвоения знаний (письменный опрос, тестирование) на практическом занятии |
|
0,7 |
1 |
0,7 |
5 |
7 |
Посещение лабораторного занятия, готовность к лабораторному занятию |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
8 |
4 |
Ответ на лабораторном занятии |
|
|
|
|
30 |
|
Текущий контроль (внеаудиторная работа) |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
8 |
4 |
Текущая самостоятельная работа (лекции) |
|
0,7 |
3 |
2,0 |
8 |
4 |
Текущая самостоятельная работа (практические занятия) |
|
0,9 |
3 |
2,8 |
14 |
5 |
НИРС (выполнение долговременной работы, выступление на конференциях, круглых столах, участие в конкурсах, олимпиадах, проектах, грантах, написание статей, тезисов и др.) |
|
|
|
|
40 |
|
Рубежный контроль |
|
2,7 |
5 |
13,3 |
40 |
3 |
Контрольные точки -3 (коллоквиум, контрольная работа по теме "Познавательные процессы", контрольная работа по теме "Индивидуально-типологические особенности личности") |