4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:

а) Некоторые научные открытия не вполне понятны современникам – Не каждое научное открытие понятно современникам.

б) Ни один вопрос студента не должен оставаться без ответа – Неверно, что все вопросы студентов должны оставаться без ответа.

в) Некоторые люди безупречны – Ни один человек не безупречен.

г) Всякое хищение – умышленное преступление - Не всегда хищение – умышленное преступление.

5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:

а) Только преступление является основанием установления и применения наказания.

б) Суть любого наказания заключается в ограничении или лишении прав.

в) Если слово ставится в начале предложения, то оно пишется с большой буквы.

г) Преступление признается совершенным группой лиц по предварительному сговору, если в нем участвовали лица, заранее договорившиеся о совместном его совершении.

6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:

а) Некоторые люди совершают безнравственные поступки.

б) Всякое правонарушение – противоправное деяние.

в) Некоторые студенты не являются добросовестными.

г) Ни один приговор суда не должен быть необоснованным.

7. Определите фигуру и модус простого категорического силлогизма и на основании этого установите его правильность:

а) Н. – осужденный, а осужденный имеет право просит о помиловании. Следовательно, Н. имеет право просить о помиловании.

б) Все кражи являются преступлениями. Данное деяние не является преступлением. Значит, данное деяние не есть кража.

8. Определить вид умозаключения, сделать вывод, построить его схему:

а) Если брак расторгнут, родители пользуются равными правами в отношении своих детей. Брак расторгнут.

б) Преступление может быть совершено умышленно или по неосторожности. Это преступление не совершено умышленно.

9. Восстановить энтимему и установить ее правильность:

а) Если в отношении обвиняемого судом вынесен обвинительный приговор, то его называют осужденным. Следовательно, Н. вынесен обвинительный приговор.

б) Ф. изучает логику, т.к. является студентом Института права.

10. Определить вид дилеммы, сделать вывод, построить его схему:

а) Если лекция содержательна, то ее конспектируют, но не слушают. Если лекция занимательна, то ее слушают, но не конспектируют. Но лекция может либо содержательной, либо занимательной. Значит, лекцию либо конспектируют, но не слушают, либо слушают, но не конспектируют.

ВАРИАНТ№9

1. Определить отношения между понятиями, изобразить их с помощью кругов Эйлера:

а) Организатор. Пособник. Соучастник преступления. Подстрекатель;

б) Дисциплинарное взыскание. Выговор. Замечание.

в) Народный. Антинародный;

г) Противоречие. Конфликт. Война;

д) Адвокат. Семьянин. Юрист. Житель Уфы.

2. Разделить объемы данных понятий по выбранному Вами основанию:

а) Правонарушение.

б) Преступление.

3. Преобразовать суждение (если это необходимо) в явную логическую форму, указать его вид по объединенной классификации, распределенность S и P, привести символическую запись:

а) Большинство подростков отличаются активным поведением.

б) Преступление является уголовно-противоправным деянием.

в) Честный ученый не может отстраниться от решения моральных проблем.

г) Не все свидетели дают правдивые показания.