- •Учебно-методический комплекс Дисциплины Логика
- •Направление подготовки
- •030900.62 – Юриспруденция
- •1.Место учебной дисциплины «логика» в структуре ооп бакалавриата
- •2. Цели освоения дисциплины «логика»
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «логика»
- •Рабочая программа по дисциплине Логика для очной формы обучения
- •Рабочая программа по дисциплине Логика для заочной формы обучения
- •Рабочая программа по дисциплине Логика для заочной формы обучения (на базе высшего образования)
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Методические рекомендации для преподавателя по преподаванию дисциплины:
- •По чтению лекционного курса
- •По проведению практических занятий
- •9. Методические указания для студентов
- •10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Виды самостоятельной работы:
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Тема 1 Предмет и значение логики. Основные этапы развития логика. Основные законы мышления.
- •Тема 2. Понятие как форма абстрактного мышления. Отношения между понятиями. Логические операции с понятиями.
- •Тема 3. Суждение как форма абстрактного мышления. Виды суждений. Логический
- •Тема 4. Сложные суждения. Модальные суждения.Логика вопросов и ответов.
- •Тема 5. Умозаключение как форма абстрактного мышления. Дедуктивное умозаключение и
- •Тема 6. Индуктивные умозаключения. Виды индукции. Умозаключения по аналогии.
- •Тема 1. Понятие логического доказательства. Виды доказательства.
- •Тема 2. Правила и ошибки по отношению к тезису, аргументам и демонстрации.
- •Тема 3. Гипотеза как форма развития знаний.
- •11.Контрольно-оценочные материалы
- •Студентам заочной формы обучения, в том числе обучающимся на базе высшего образования.
- •Вариант №1
- •4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
- •5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:
- •6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:
- •4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
- •5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:
- •7. Определите фигуру и модус простого категорического силлогизма и на основании этого установите его правильность:
- •3. Преобразовать суждение (если это необходимо) в явную логическую форму, указать его вид по объединенной классификации, распределенность s и p, привести символическую запись:
- •3. Преобразовать суждение (если это необходимо) в явную логическую форму, указать его вид по объединенной классификации, распределенность s и p, привести символическую запись:
- •6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:
- •8. Определить вид умозаключения, сделать вывод, построить его схему:
- •Вариант №7
- •3. Преобразовать суждение (если это необходимо) в явную логическую форму, указать его вид по объединенной классификации, распределенность s и p, привести символическую запись:
- •10. Определить вид дилеммы, сделать вывод, построить его схему:
- •Вариант№8
- •4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
- •4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
- •6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:
- •10. Определить вид дилеммы, сделать вывод, построить его схему:
- •Вариант №10
- •3. Преобразовать суждение (если это необходимо) в явную логическую форму, указать его вид по объединенной классификации, распределенность s и p, привести символическую запись:
5. Образовательные технологии
Основные формы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.
При проведении занятий предусматривается использование активных и интерактивных форм занятий (дискуссия, диспут, ролевая игра, мозговой штурм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 20% аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Гетманова Л.Д. Логика для юристов. – М.,2009.
Иванов Е.А. Логика. – М., 2007.
Ивлев Ю.В. Логика для юристов. – М.,2010.
Кириллов В.И., Г.А.Орлов Г.А., Н.И.Фокина. Упражнения по логике. – М.,2010.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. – М., 2010.
б) дополнительная литература:
Ивлев Ю.В. Логика. М.,2009.
Михалкин Н.В. Логика и аргументация для юристов: Учебное пособие. М,2011.
Тер – Акопов А.А. Юридическая логика. М., 2006.
Ивин А.А.,Никифоров А.Л. Словарь по логике. М., 1998.
БрюшинкинВ.И.Практический курс логики для гуманитариев.М.,1996.
Маковельский А.О. История логики, М.,2004.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание представлено в локальной сети ГОУ ВПО БашГУ по адресу: www.bashedu.ru. Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным, поисковым системам, а также к Электронной библиотеке БашГУ по адресу: www.bashlib.ru. Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам в компьютерном классе Института права БашГУ. Ниже приведены данные некоторых интеренет-ресурсов с указанием содержащейся в них информации:
Ивлев Ю.В. Юридическая логика. М., 2010. Размещено на сайте философского факультета МГУ http://www.philos.msu.ru/fac/varia/izd/index.html.
Кузина Е.Б. Практическая логика. М., 1996. Размещено на сайте: http://arhivknig.com/gumanitarnye-nauki/39949-kuzina-e.b.-prakticheskaja-logika.-uprazhnenija-i.html
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. Размещено на сайте РГИУ http://www.i-u.ru/biblio/archive/kirillov_logika/
Ивин А.А., Никифоров А.Л. Словарь по логике. М., 1998. Размещено на сайте http://ufalaw.narod.ru/1/logika.htm
Электронный словарь по логике. Размещено на сайте http://www.edudic.ru/log/
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, мультимедийное оборудование (во время лекционных и практических занятий), доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки), доступ к электронно-библиотечной системе.
8. Методические рекомендации для преподавателя по преподаванию дисциплины:
Основными формами аудиторных занятий по дисциплине «Логика» являются лекции и практические занятия. На лекции преподаватель излагает основные положения вопроса, сформулированного в качестве темы занятия, знакомит студентов с основными исследованиями по данному вопросу, приводит список основной и дополнительной литературы по нему. На практических занятиях по логике обсуждаются те или иные вопросы согласно плана практических занятий, проверяется результаты самостоятельного решения студентами упражнений и задач, проводятся контрольные работы и тестирование.