Развитие мелкой моторики:

1. Обводка, закрашивание и штриховка по трафаретам (по лексическим темам I периода)

2. Составление фигур, узоров из элементов (по образцу)

3. Работа со шнуровкой и мелкой мозаикой

Месяц	Дни недели	Занятие	Тема	Занятие	Тема	Конспекты по лексическим темам
Сентябрь	IV неделя	Занятие № 1	Осень	Занятие № 2	Овощи	№ 1, 20
Октябрь	I неделя	Занятие № 3	Фрукты	Занятие № 4	Ягоды	№ 2, 23
Октябрь	II неделя	Занятие № 5	Грибы	Занятие № 6	Звуки А, У	№ 3
Октябрь	III неделя	Занятие № 7	Игрушки	Занятие № 8	Звуки О, И	№ 4
Октябрь	IV неделя	Занятие № 9	Деревья	Занятие № 10	Перелетные птицы	№ 29, 5
Ноябрь	I неделя	Занятие № 11	Дикие животные	Занятие № 12	Звук Б	№ 15
Ноябрь	II неделя	День независимости		Занятие № 13	Звук Д
Ноябрь	III неделя	Занятие № 14	Посуда	Занятие № 15	Продукты	№ 27, 18
Ноябрь	IV неделя	Занятие № 16	Мебель	Занятие № 17	Звук Г	№ 19
Ноябрь-Декабрь	V неделя	Занятие № 18	Зима	Занятие № 19	Звук В	№ 24
Декабрь	I неделя	Занятие № 20	Профессии	Занятие № 21	Звук Н	№ 35
Декабрь	II неделя	День конституции		Занятие № 22	Звук М
Декабрь	III неделя	Занятие № 23	Домашние животные и их детеныши	Занятие № 24	Гласные и согласные звуки	№ 16
Декабрь	IV неделя	Занятие № 25	Зима. Новый год.	Праздник: Новый год		№ 6

II период обучения (январь, февраль, март) Развитие общих речевых навыков:

1. Продолжить работу над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи у всех детей

2. Познакомить с различными видами интонации: повествовательной, вопросительной, восклицательной

Звукопроизношение:

1. Продолжить работу по постановке неправильно произносимых и отсутствующих в речи звуков (индивидуальная работа)

2. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Работа над слоговой структурой слова:

(индивидуально на материале правильно произносимых данным ребенком звуков)

1. Работа над структурой слов со стечением согласных в начале слова (книга, цветок), в середине слова (окно, палка, карман), в конце слова (радость)

2. Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных в начале слова (сметана)

Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений:

1. Выделение гласных звуков в конце слова под ударением (пила, кино, усы, пишу, носки)

2. Выделение гласных звуков в трех звуковых словах (мак, дом, сук, мышь, кит)

3. Знакомство со звуками [п], [т], [к], [ф], [ч], [с] – [с`], [з] – [з`], [ц], [ш], [ж]

4. Выделение твердых согласных звуков в начале и в конце слова (дом, лес)