Приложение 18

к распоряжению Комитета по образованию

от_____30.09.2005_____ № _____682-р______

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности

учителя-логопеда образовательного учреждения

_____________________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)

провела экспертизу в форме: ____________________________________________________

Дата (даты) проведения экспертизы: ______________________________________________

Показатели	Баллы
	0	1	2
1. Научно-методические знания
1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой
1.2. Знание актуальных проблем логопедии и теоретических основ работы с конкретной категорией детей (дошкольники; учащиеся массовой школы, посещающие логопункт; учащиеся специальной (коррекционной) школы)
1.3. Владение понятийным аппаратом и терминологией
1.4. Знание содержания программ группы, класса, по которым обучаются дети, принятые на индивидуальные и групповые занятия
1.5. Знание клинико-педагогической и психолого-педагогической классификации речевых нарушений у детей
2. Психолого-педагогическая компетентность
2.1. Владение знаниями о психофизиологических, психолого-педагогических особенностях детей с речевой патологией и психофизиологических, психолого-педагогических особенностях детей с сочетанной патологией (нарушения речи при недоразвитии интеллекта, нарушения речи у детей с сенсорными нарушениями, нарушения речи у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата)
2.2. Владение современными нейропсихологическими методиками обследования речевого развития детей (для высшей категории)
2.3. Знание современных психолого-педагогических подходов в коррекции речевых нарушений у детей и их применение в деятельности
3. Методические умения
3.1. Владение приемами составления планирования на основании результатов диагностики речевого развития
3.2. Методическая подготовленность к проведению занятий: наличие программы (перспективного плана) наличие педагогически обоснованного выбора форм, средств и методов работы создание комфортной образовательной среды на занятиях
3.3. Применение современных педагогических технологий
3.4. Самообразование и повышение квалификации педагога
4. Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность
4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций
4.2. Создание собственных инновационных приемов
4.3. Создание авторской инновационной программы, участие в педагогических исследованиях
Сумма баллов:

Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую квалификационную категорию.

Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной деятельности, можно сделать вывод, что ___________________________________________________________________________________