Общая оценка воспитанности

Общая оценка воспитанности школьника выводится на основе оценок отдельных показателей воспитанности. Показателями воспитанности школьника являются:

Поведение в семье: проявляет интерес к делам семьи, ее проблемам, переживает ли совместно с другими ее неврозы и радости, выполняет ли задания старших, проявляет ли заботу о младших и старших членах семьи, правильно ли реагирует на замечания, вежлив ли в общении, полностью ли себя обслуживает.

Поведение в школе: внимательность на уроках, старательность в выполнении заданий, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, разумное, отношение к удачам и неудачам в учении, проявление чувства ответственности за порученные общественные дела, бережное отношение, к школьному имуществу, дисциплинированное поведение на переменах.

Отношение к старшим: вежливость в общении, послушание в выполнении заданий, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, вежливое обращение к старшим.

Отношение к сверстникам: активное участие и совместной деятельности и играх, стремление поделиться своими радостями и огорчениями с товарищами, готовность бескорыстно помогать товарищам, стремление не подвести своих товарищей, класс.

Поведение на улице и общественных местах: соблюдение правил дорожного движения, сохранение природы, соблюдение чистоты и порядки в общественных местах, в транспорте, на улице,

Отношение к самому себе: аккуратность и бережливость, соблюдение правил личной гигиены, самокритичность в оценке своего поведения и поступков, правдивость, честность, принципиальность.

Процедура оценивания состоит из следующих этапов:

1. Каждый ученик пишет самохарактеристику по особой форме (в подростковых и старших классах развернутая самохарактеристика по всем показателям воспитанности).

2. Взаимохарактеристика учеников.

3. Педагогические консилиумы, на которых обсуждаются все полученные материалы, они сопоставляются с результатам психолого-диагностических обследований, выносится общая оценка воспитанности каждого ученика.

Приложение 33.

Методика изучения творческого потенциала учащихся

Показатели криативности используемые в методиках:

а) продуктивность - легкость или "беглость" генерирования идей, сюжетов, ассоциаций в заданиях открытого типа, в которых возможно давать множество различных ответов, измеряется общим числом ответов - сюжетов, идей, разных категорий;

6) гибкость - измеряется числом сюжетов, идей разных категорий (многообразие идей);

в) оригинальность - определяется числом редко встречающихся в изучаемой группе ответов; например, критерием отнесения ответа к оригинальному может быть такой - ответ встречается не более, чем у двух участников в группе из десяти человек.

ОПРОСНИК Г.ДЕВИСА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ КРЕАТИВНОСТИ.

1.Я думаю, что я аккуратна.

2.Я люблю знать, что делается в других классах школы (творческих коллективах).

3.Я любил посещать новые места вместе с родителями, а не один.

4.Я люблю быть лучшим в чем-либо.

5.Если я имел сладости, то стремился их все сохранить у себя.

6.Я очень волнуюсь, если работа, которую я делаю, не лучше, не может быть мною сделана наилучшим образом.

7.Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.

8.В детстве я не был особенно популярен среди детей.

9.Я иногда поступаю по-детски.

10.Когда я что-либо хочу сделать, то ничего не может меня остановить.

11.Я предпочитаю работать с другими и не могу работать один.

12.Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоящему хорошее.

13.Если даже я уверен, что прав, я стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.

14.Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.

15.Я часто скучаю.

16.Я буду значимым и интересным, когда вырасту.

17.Я люблю смотреть красивые вещи.

18.Я предпочитаю знакомые игры новым.

19.Я люблю исследовать, что произойдет, если я что-либо сделаю.

20.Когда я играю, то стараюсь как можно меньше рисковать.

21.Я предпочитаю смотреть телевизор, чем его делать.

КЛЮЧ

Креативность (способность к творчеству) - в случае ответов "+" по вопросам: 2,4,6,7,8,9,10,12,16,17,19 и в случае ответов "-" по вопросам: 1,3,5,11,13,14,15,18,20,21.

Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень креативности. Чем больше сумма, тем больше креативность.

Если сумма соответствующих ключу ответов равна или больше 15, то можно предположить наличие творческих способностей у отвечающих. Педагог должен помнить, что это еще не реализованные возможности. Главная проблема - помочь в их реализации, так как часто другие особенности характера таких людей мешают им в этом (повышенное самолюбие, эмоциональная ранимость, нерешенность основных личностных проблем, романтизм и другое). Нужны такт, общение на равных, постоянное слежение за их творческими продуктами, юмор, периодическое подталкивание на "великие дела" и требовательность. Избегай острой и частой критики, чаще давать свободный выбор темы и режим творческой работы.

Приложение 34.