Поточні результати

№	S	R	№	S	R
1			11
2			12
3			13
4			14
5			15
6			16
7			17
8			18
9			19
10			20

Обробка результатів.

1. Підрахувати загальну кількість помилок, які допущено в роботі.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Підрахувати кількість помилок в бік суб’єктивного збільшення простору.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Підрахувати кількість помилок в бік суб’єктивного зменшення простору.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Побудувати графік динаміки точності вимірювання в залежності від довжини стимульного відрізка.

Інтерпретація результатів

1. Констатація фізичного самопочуття за шкалою: “Дуже погане — погане — нормальне — добре — дуже добре”.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Відповідно до кількості помилок зробити висновок про наявність тенденції до суб’єктивного збільшення або зменшення простору.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Відповідно до кількості помилок зробити висновок про розрізняльну здатність зорового аналізатора.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Висновки

1. __________________________________________________________________

2. Розрізняльна здатність зорового аналізатора ____________________________

3. Тенденції до_______________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

.

Лабораторна робота № 6.1

Шкала відношень (виколотий проміжок).

Увага! Почніть роботу з відмірювання проміжку, що в 2 рази більший ніж тестовий. Для цього ввімкніть необхідний режим в меню “Проміжок”.

Шкала відношень - найбільш часто використовувана у фізиці шкала. Принаймні, ідеалом вимірювальної процедури є отримання таких даних про вираженість властивостей об'єктів, коли можна сказати, у скільки разів один об'єкт більше або менше іншого. Шкала відношень відрізняється від інших шкал тим, що на ній визначено положення «природного нуля». Класичний приклад - шкала температур Кельвіна. В психології дана шкала вперше використовувалася для з’ясування психофізичних законів розрізняння сили звуку.

Суть шкали в тому, що можна проводити порівняння парних відношень:

S1:S2 S2:S3

R1:R2 R2:R3

Враховуючи основну функціональну залежність R = f(S) в попарних порівняннях можна встановити найбільш загальний психофізичний закон S = kSⁿ.

Мета роботи ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання роботи___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________