Поточні результати
|
В 2 рази більше | |||||
|
№ |
S |
R |
№ |
S |
R |
|
1 |
|
|
11 |
|
|
|
2 |
|
|
12 |
|
|
|
3 |
|
|
13 |
|
|
|
4 |
|
|
14 |
|
|
|
5 |
|
|
15 |
|
|
|
6 |
|
|
16 |
|
|
|
7 |
|
|
17 |
|
|
|
8 |
|
|
18 |
|
|
|
9 |
|
|
19 |
|
|
|
10 |
|
|
20 |
|
|
|
В 2 рази менше | |||||
|
№ |
S |
R |
№ |
S |
R |
|
1 |
|
|
11 |
|
|
|
2 |
|
|
12 |
|
|
|
3 |
|
|
13 |
|
|
|
4 |
|
|
14 |
|
|
|
5 |
|
|
15 |
|
|
|
6 |
|
|
16 |
|
|
|
7 |
|
|
17 |
|
|
|
8 |
|
|
18 |
|
|
|
9 |
|
|
19 |
|
|
|
10 |
|
|
20 |
|
|
Обробка результатів.
1. Вирахувати поточні значення коефіцієнта першої шкали за формулою:
K1i = R1i/S1i [1]
де R1i –– поточні значення відміряних Вами проміжків, а S1i –– поточні значення стимульних проміжків.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Вирахувати поточні значення коефіцієнта другої шкали за формулою:
K2i = R2i/S2i [2]
де R2i –– поточні значення відміряних Вами проміжків, а S2i –– поточні значення стимульних проміжків.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Вирахувати середньоарифметичні значення коефіцієнтів першої та другої шкал за формулою:
[3]
К1 = _________ К2 = _________
4. Вирахувати середньоквадратичне відхилення (σ) для обох шкал за формулою:
[4]
σ1 = ____________ σ2 = _______________
5. Вирахувати поточні значення Х та Y для обох шкал за формулами:
Хі = Sn-1/Sn [5]
Yi = Rn-1/Rn [6]
|
X |
Y | ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Побудувати графіки Y= f(Х) за отриманими значеннями для обох шкал.
Інтерпретація результатів
Констатація фізичного самопочуття за шкалою: “Дуже погане — погане — нормальне — добре — дуже добре”.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти отримане середнє значення К1 з еталонним К = 2.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти отримане середнє значення К2 з еталонним К = ½.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти результати першого та другого замірів. Що було легше відмірювати вдвічі довший чи вдвічі коротший проміжок? Поясніть чому.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Проаналізувати динаміку результатів за графіками.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Порівняти коефіцієнти, отримані в роботі 6.1. з коефіцієнтами отриманими в даній роботі. Якщо є суттєві відмінності, поясніть їх.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________