Поисковый эксперимент.

Цель - выявить уровни знаний, умений и навыков детей в области, например, живописного решения пейзажа.

Задачи

• разработать блоки заданий (вербальный, визуальный, практический);

• определить группу детей для проведения эксперимента;

• провести эксперимент;

• описать ход эксперимента;

• провести статистическую обработку данных результатов эксперимента;

Выводы по эксперименту

В результате проведённого эксперимента и данных статистической

обработки можно определять уровни знаний, умений и навыков

(ориентировочно)

1. высокий уровень - 100% - 70%

2. средний уровень - 69% - 30%

3. низкий уровень - 29%- 0%

Формирующий эксперимент.

Цель - формирование знаний, умений и навыков детей в области, живописи, графики.

Задачи

• разработать творческие задания;

• провести формирующий эксперимент;

• описать ход эксперимента;

• провести статистическую обработку данных результатов формирующего эксперимента;

• разработать авторскую программу по обучению детей, например, искусству живописи (по теме диплома);

• разработать методические рекомендации по проблеме обучения детей искусству рисунка (по теме диплома).

Выводы по эксперименту

В результате проведенного эксперимента получены данные (описать). Разработанные задания, авторская: программа дипломника дали определенные результаты по формированию знаний, умений и навыков детей в процессе обучения искусству живописи.

Дети после проведения формирующего эксперимента показали в детских рисунках определенные результаты усвоения учебного материала (конкретизировать и описать).

Приложение № 6

Выступление дипломника (5-7 мин.)

1. Дипломник сообщает тему диплома, его содержание.

2. Раскрывает идею, образное решение художественно-творческой части диплома.

3. Обращает внимание присутствующих на композиционное решение, колорит,

средства, с помощью которых он добился выразительности образа.

4. Обосновывает выбор художественных , графических или живописных средств, приемы, дает искусствоведческий анализ; своей творческой работы, раскрывает композиционные законы живописи или графики, которые он использовал в дипломе.

5. Раскрывает содержание эскизов и подготовительных этюдов и рисунков по живописи.

6. Дает анализ детских рисунков, детских работ по ИЗО. Характеризует детские работы по критериям соответственно основным параметрам:

• композиция;

• цвет, колорит;

• пространственное тональное решение;

• образ;

• элементы выразительности.

7. Дает краткую характеристику методической записки к дипломной работе.

8. В заключении дипломник раскрывает новизну, научно-теоретическую,

художественную, методическую и практическую значимость дипломной работы.

Приложение № 7

Вариант этикетки на дипломную работу.

Каталожные данные

После защиты дипломная работа должна быть внедрена в интерьере или экстерьере вуза, факультета, другого учебного заведения. На дипломной работе должна быть информация в виде этикетки. Размер этикетки определяет кафедра.

Дипломная работа

“Натюрморт. Цветы России”. Живопись. Масло. Размер 80 х 60 см.

Дипломник: Алексеева Светлана Юрьевна, студентка 501 гр.,

очного отделения,

факультет ИЗО и ДПИ СГПУ

Руководитель: Владимирцев Иван Сергеевич,

кандидат педагогических наук, доцент, член

Союза художников России

Рецензент: Дубровина Елена Петровна,

учитель ИЗО средней школы № 120 г. Самара

Оценка: . 5 (отлично)

Год защиты: 1999.

Дипломная работа

"Городской пейзаж». Живопись. Масло. Размер: 1,5м х 1 м

Дипломник: Карманова Анастасия Егоровна, студентка 502 гр.

заочного отделения,

Факультета ИЗО и ДЛИ СГПУ

Руководитель: Егорова Людмила Петровна,

кандидат педагогических наук, доцент

Рецензент: Зимина Татьяна Сергеева, преподаватель детской

художественной школы № 1г. Тольятти

Оценка: 5 (отлично)

Год зашиты: 1999.

Приложение № 8