2.2. Из курса «Теория обучения и воспитания»

Знания: содержания базовых понятий, средств и методов, теоретических и организационно-практических основ деятельности в области обучения и воспитания; основных характеристик процессов обучения и воспитания; современных технологии обучения и воспитания; сущности и тенденций современной системы образования в мире и в России.

Умения: работать с различными источниками знаний: с нормативными документами, в которых реализуется содержание образования, с учебниками и учебной литературой, с научными изданиями, с материалами периодической печати; анализировать процессы обучения и воспитания; применять теоретические сведения на практике, в новых ситуациях; находить правильные организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях; использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в сфере образования; использовать современные образовательные технологии; проводить научный анализ результатов исследований в области обучения и воспитания.

Владение: методами теоретического и экспериментального исследования педагогических явлений; современными образовательными технологиями.

2.3. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»

Знания: структуры, этапов и закономерностей диагностического процесса; методов и технологий проведения диагностических исследований; правил соблюдения норм профессиональной этики.

Умения: анализировать и критически оценивать диагностические процессы, формулировать диагноз, видеть педагогические проблемы и пути их разрешения; разрабатывать программу диагностического исследования педагогических явлений.

Владения: методами проведения психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов; различными приемами, средствами организации и осуществления диагностических исследований.

2.4. Из курса «Введение в профессию»

Знания: культурно-исторических и социально-политических предпосылок необходимости данной профессиональной сферы и востребованности таких специалистов в обществе и государстве; системы учреждений различной ведомственности подчиненности, направленных на решение социально-педагогических проблем у различной категории населения.

Умения: составить алгоритм функционирования социального педагога по оказанию социально-педагогической помощи человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию; выстраивать социальные взаимодействия с различными категориями населения с целью решения их проблем; последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, выступать публично и работать с научными текстами.

Владения: основными методами, способами исредствами получения, хранения, переработки информации.

2.5. Из курса «История социальной педагогики»

Знания: социально-экономических, культурно-исторических контекстов существования и развития систем образования государств и обществ; причин возникновения воспитания как социального явления и закономерностей его развития; ведущих педагогических идей и теорий прошлого; хронологии культурно-исторических и культурно-педагогических событий; основных тенденций развития школы и педагогики в современном мире.

Умения: пользоваться понятийно-категориальным аппаратом истории педагогики; анализировать культурно-исторические педагогические концепции образования; применять исторический метод к оценке социокультурных явлений; выстраивать хронологические соответствия между различными культурно-педагогическими событиями и явлениями; критически оценивать происходящие в системе образования изменения; анализировать первоисточники.

Владения:основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки, анализа, применения исторической информации.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• «Методика и технология работы социального педагога»,

• «Социально-педагогическая деятельность в учреждениях разных ведомств»,

• «Социально-педагогическая реабилитация»,

• «Программно-целевое управление и документоведение в работе социального педагога»,

• «Игротехника и оригами»,

• «Организация воспитательного дела».