3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• владеет основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

  • готов учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

профессиональные компетенции (Общие для всех видов профессиональной деятельности):

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• владеет качественными и количественными методами в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);

• владеет методами диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• готов понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

готов вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК- 9).

профессиональные компетенции (В социально-педагогической деятельности (ПКСП):

• способен к организации мероприятий по развитию и социальной защите учащегося (ПКСП-1);

• способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2);

• готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5);

• владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

• готов выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПКСП-7).

В результате освоения дисциплины «Социальная педагогика» обучающийся должен

Знать:

• основные теоретические подходы к определению статуса социальной педагогики как области научного знания;

• объектно-предметную область социальной педагогики;

• понятийный аппарат науки «социальная педагогика», ее основные понятия и категории;

• принципы социально-педагогической деятельности;

• основные психологические, социологические, социально-педагогические теории процесса социализации;

• общую характеристику, институты, агентов, среду, механизмы, факторы процесса социализации;

• теорию процесса социального воспитания;

• субъектов социального воспитания (государство, образование, семью, религию, коллективы, общественные объединения и организации);

• возрастные особенности социального развития человека на протяжении жизни;

• нормы и отклонения в процессе социального развития;

• особенности социальной дезадаптации: типы, виды, степень.

Уметь:

• оперировать понятиями в области профессиональной социально-педагогической деятельности;

• осуществлять анализ социально-педагогических теорий;

• обобщать опыт социально-педагогической деятельности по решению социально-педагогических задач;

• осуществлять диагностику процессов социального воспитания, социализации, социального развития личности;

• определять стратегии социально-педагогической деятельности в контексте процессов социального воспитания, социального развития, социализации личности;

• определять типы, виды, степень социальной дезадаптации.

Владеть/ быть в состоянии продемонстрировать:

• понятийно-терминологическим языком в области профессиональной социально-педагогической деятельности;

• теоретическими основами проектирования социально-педагогической деятельности;

• методами теоретического анализа отдельных понятий в области социальной педагогики и логическими операциями с ними;

• методами обобщения практики социально-педагогической деятельности;

• методами диагностики процессов социального воспитания, социального развития, социализации личности;

• методами диагностики социальной дезадаптации.