Тема 2. Основные понятия и категории социальной педагогики

Связь социальной педагогики с гуманитарными науками: педагогикой, философией, социологией, историей, географией, этнографией, психологией, этнопедагогикой, историей педагогики. Основные категории социальной педагогики. Заимствованные категории: личность, развитие, деятельность, обучение, образование, воспитание, самовоспитание, перевоспитание, коррекция, реабилитация, социализация. Собственные категории социальной педагогики: социальное воспитание, социальное образование, социально-педагогическая деятельность.

Тема 3. Принципы социальной педагогики

Принципы социальной педагогики: природосообразность, культуросообразность, гуманизм. Разработка сущности принципов в истории педагогики. Я.А.Коменский о сущности принципа природосообразности: воспитание и обучение в соответсвии с общими законами развития природы и ребенка. Обращение к принципу природосообразности в работах И.Г.Песталоцци, К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого. Разработка принципа культуросообразности А.Дистервегом, К.Д.Ушинским. Идея народности как составная часть принципа культуросообразности. Принцип гуманизма и его развитие в эпоху Возрождения. Гуманизм как признание самоценности человека. Всестороннее развитие личности, создание условий для самореализации - цель воспитания в работах Т.Мора, Т.Кампанеллы. Значение принципов природосообразности, культуросообразности, гуманизма для воспитания детей в современных условиях.

Раздел 2. Социализация

Тема 1. Отношение процессов социального развития, социализации и социального воспитания

Определение процессов социального развития, социализации и социального воспитания. Категориальная научная принадлежность понятий. Самостоятельность существования процессов. Параллельность существования процессов в единичном акте жизнедеятельности человека. Содержание социального опыта, присваиваемого человеком в процессах социального развития, социализации, социального воспитания.

Сходство и отличие процессов. Естественность и искусственность процессов. Прерывность и непрерывность процессов. Линейность и нелинейность процессов.

Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление

Социализация как понятие и категория психологии, социологии, социальной педагогики. Социализация как результат и механизм приобретения личностью социального опыта в процессе жизнедеятельности. Относительная педагогическая неконтролируемость процесса социализации конкретной личности.

Виды социализаций: дотрудовая, трудовая, пострудовая, экономическая, политическая, гражданская, экологическая, социокультурная, этнографическая, экологическая, школьная, семейная и др.

Особенности первичной, вторичной (институциональной) социализаций. Ресоциализация.

Тема 3. Структура процесса социализации

Институты социализации: государство, производство, образование, религия, семья. Посредники (агенты) социализации: родственники, сверстники, наставники, соседи. Среда социализации: природно-климатическая, культурно-этническая, морально-нравственная.

Формирование базовых ценностных ориентаций, эмоций и установок в процессе социализации. Формирование социальных знаний, умений и навыков в процессе социализации. Формирование социально-компетентной личности в процессе социализации по отношению к природе, предметному миру, миру людей, самому себе.

Теория процесса социализации А.В.Мудрика. Мегафакторы социализации. Макрофакторы социализации. Мезофакторы социализации. Микрофакторы социализации. Психологические механизмы социализации: подражание, идентификация, экзистенциальный нажим и др.

Механизмы социализации личности: традиционный механизм социализации в условиях семьи; институциональный механизм социализации в условиях социальных институтов; стилизованный механизм социализации в условиях субкультур; межличностный механизм социализации в процессе общения; рефлексивный механизм социализации при самооценке значимости социального поведения окружающих.

Особенности процесса социализации в условиях крупного промышленного города и малого населенного пункта.