IV. Работа над новым материалом.
Учитель предлагает учащимся рассмотреть равенства, записанные на доске:
3 + 4 = 7 5 + 6 = 11
7 – 3 = 4 11 – 5 = 6
7 – 4 = 3 11 – 6 = 5
– Сравните равенства каждого столбика.
– Что заметили?
– Результат действия сложения можно проверить вычитанием.
Для того чтобы выполнить проверку, надо из значения суммы вычесть одно из слагаемых. Если в результате вычитания получается другое слагаемое, значит, сложение выполнено верно.
Далее учащиеся знакомятся с правилами (с. 72 учебника, часть 1), а затем для формирования навыка выполнения проверки сложения выполняется задание 1 (с. 72 учебника, часть 1) с устным объяснением и задание 3 (с. 72 учебника, часть 1) фронтально (один учащийся выполняет работу на доске).
V. Работа над задачами.
На данном уроке можно предложить детям задание по карточкам:
К-1. Дети посадили в школьном саду 12 кустов смородины, а крыжовника на 3 куста меньше. Сколько кустов крыжовника посадили дети?
К-2. Дети посадили в школьном саду 12 кустов смородины, а крыжовника на 3 куста меньше. Сколько всего кустов смородины и крыжовника посадили в саду?
К-3. В вазе было несколько апельсинов. Когда 4 апельсина съели, в вазе осталось 9 апельсинов. Сколько апельсинов было в вазе?
К-4. На полке стояло 11 книг. Когда несколько книг сняли с полки, на ней осталось 6 книг. Сколько книг сняли с полки?
VI. Развитие навыков счёта.
Учащиеся выполняют задание 4 (с. 72 учебника, часть 1). Часть задания может быть выполнена письменно с комментированием, часть устно. Выполняя это задание, ученики повторяют понятия «слагаемое», «сумма».
VII. Итог урока.
– Что узнали сегодня на уроке?
– Почему это важно знать?
– Как вы сегодня работали?
У р о к 58. ПРОВЕРКА ВЫЧИТАНИЯ
Цели: показать учащимся, что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением; развивать вычислительные навыки, мышление учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
77 77 77 77 77
88 88 88 88 99
III. Устный счет.
1. «Набери число».
2. «Найди ошибку».
30 – 2 = 28 15 – 8 = 8
36 – 4 = 32 72 – 20 = 70
40 – 3 = 43 69 – 2 = 67
IV. Повторение изученного.
Учитель предлагает учащимся найти значения сумм и проверить правильность выполненного решения.
47 + 3 82 + 8 42 + 30
V. Работа над новым материалом.
1. Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок и выражения, записанные на с. 73 учебника (часть 1, «Н»).
– Что заметили?
– Кто из вас догадался, как можно проверить результат действия вычитания?
– Результат действия вычитания можно проверить сложением. Для того чтобы выполнить проверку, надо к значению разности прибавить вычитаемое. Если в результате сложения получается уменьшаемое, значит, вычитание выполнено верно.
– Прочитайте правила, написанные в учебнике (с. 73 учебника, часть 1).
– Вы были правы?
2. Для формирования навыка выполнения проверки учащиеся выполняют задание 1 (с. 73 учебника, часть 1) с устным объяснением, а затем фронтально задание 2 (с. 73 учебника, часть 1). (Один ученик выполняет задание на доске.)
