У р о к 64. Решение задач

Цели: разобрать наиболее типичные ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников; развивать мышление учеников.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

6 16 60 6 16 60

7 17 70 7 17 70

III. Устный счёт.

В качестве устного счёта на данном уроке учитель может использовать задания 1, 2 (с. 79 учебника, часть 1) и задание 17 (с. 78 учебника, часть 1).

IV. Работа над ошибками.

Разбираются наиболее типичные ошибки, допущенные учащимися в контрольной работе.

V. Работа с геометрическим материалом.

Учащиеся рассматривают геометрические фигуры, изображённые на полях с. 78 учебника (часть 1).

– Чем похожи фигуры?

– Чем отличаются?

– Найдите периметр каждой фигуры. (Дети могут выполнить задание по вариантам.)

– Сравните периметры фигур.

– Начертите треугольник с периметром, равным 10 сантиметрам.

– Каковы стороны фигуры, начерченной вами?

VI. Работа над задачами.

Учащиеся читают текст в задании 22 (с. 78 учебника, часть 1).

– Что хотите сказать?

– Рассмотрите выражения, записанные ниже.

– Поставьте такой вопрос, чтобы решением задачи стало первое выражение. (Какова масса фруктов?)

– Задайте вопрос так, чтобы решением задачи стало второе выражение. (Какова масса сумки с фруктами?)

– Рассмотрите чертёж в задании 23 (с. 78 учебника, часть 1).

– Составьте по нему задачу.

– Запишите решение.

– Дайте ответ на поставленный вопрос.

Далее фронтально разбирается задача 21 (с. 78 учебника, часть 1).

Учащиеся выделяют условие, вопрос, называют данные и искомое числа, под руководством учителя записывают задачу кратко, а затем самостоятельно решают её с последующей взаимопроверкой.

В заключение урока ученики решают самостоятельно задачу 19 (с. 78 учебника, часть 1).

Самопроверка с доски или контрольного листа.

VII. Итог урока.

– Что хотите сказать?

– Оцените свою работу на уроке.