Завдання для організації самостійної роботи:

1. Розкрийте єдність і відмінність понять «індивід», «індивідуальність», «особистість».

2. Назвіть суттєві характеристики і рушійні сили розвитку особистості.

3. Виділіть структурні компоненти особистості.

4. Проаналізуйте сутність самосвідомості особистості, її спрямованості, темпераменту, характеру, здібностей.

5. Охарактеризуйте взаємозв’язок структурних компонентів особистості і можливості їх розвитку.

Завдання для організаціїіндивідуальної роботи:

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

1. Романенко О.В. Теоретичні засади психокорекції особистості.// Текст : наук. Журнал / засн.. Київський нац.. ун-т внутр.. справ. – 2008, № 1. –К. : Київський нац.. ун-т. внутр.. справ, 2008.

2. Москаленко В.В. Формування свідомості особистості засобами масової інформації.// Практична психологія та соціальна робота. – 2008. - № 12.

ТЕМА 3. Особистість як суб’єкт діяльності та спілкування.

Вид заняття: 4 години семінарських занять.

Питання для обговорення

1. Загальне поняття про діяльність людини.

2. Структура діяльності людини.

3. Загальне поняття про спілкування і його структуру.

4. Види спілкування та його форми.

Реферативні повідомлення:

1. Навчання як основний вид діяльності людини.

2. Праця як основний вид діяльності людини

3. Гра як основний вид діяльності людини.

4. Засоби спілкування людини.

5. Поняття про групу та її структуру.

6. Поняття про конфлікт .

7. Поняття про психологічну сумісність.

8. Психологія стосунків в колективі.

Ключові терміни та поняття теми: Особистість. Діяльність. Дія. Уміння. Навичка. Праця. Навчання. Гра. Екстеріоризація. Інтеріоризація. Спілкування. Вербальна комунікація. Невербальна комунікація. Група. Ідентифікація. Рефлексія. Емпатія. Навіювання. Наслідування. Переконання. Стереотип.

Методичні поради. Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши при цьому увагу

в першому питанні – на природу людської активності; на визначення понять: “діяльність”, “дія”, “операція”; на розкритті та порівнянні змісту понять зовнішньої та внутрішньої діяльності; на визначення понять “праця”, “навчання”, “гра” та їх порівнянні; окремо зупинитись на розкритті змісту основних видів діяльності, їх форм, динаміки становлення та особливостей прояву протягом життя людини. Розгляд зазначених понять обов’язково проводити в зв’язку з етапністю психосоціального становлення людини.

в другому питанні – на структуру діяльності та зміст і характерні особливості структурних складових; на розкритті суті та структури факторів ефективної діяльності; на значення поняття для професійної діяльності юриста; на визначення понять “способи діяльності”, “уміння”, “навички”, “прийоми діяльності” та їх порівнянні; на рівні усвідомлення виконання дій; на компоненти дій та їх функції; на структуру предметної дії; на етапи формування навичок та їх динаміку (функціональні компоненти); на причини, що впливають на продуктивність навичок.

в третьому питанні – на визначення понять: “спілкування”, “мова”, “знак”, “значення”, “смисл”; на розкритті та порівнянні змісту структурних складових спілкування; на функції спілкування; на фактори, що впливають на формування моделі партнера по спілкуванню; на структурно-смислову схему бар’єрів спілкування; закономірності формування та розвитку спілкування та його роль у формуванні особистості; значення спілкування для юриста.

в четвертому питанні – на аналізі змісту видів спілкування: соціально-орієнтованому, груповому, особистісно-орієнтованому; на визначення змісту анонімної форми спілкування, функціонально-рольової, неформальної; на психологічні правила, прийоми ефективного спілкування; на спілкування з людьми різних психологічних типів.

Література: 1, 2, 3, 7, 8, 10.

Самостійна робота:6 год.