Завдання для організації самостійної роботи:

1. Розкрийте взаємозв’язок особистості і діяльності.

2. Поясніть суть відмінності між активністю тварини і діяльністю людини.

3. Дайте характеристику сутності і структурних компонентів діяльності і спілкування.

4. Визначте способи дій і шляхи їх формування.

5. Назвіть основні види діяльності і розкрийте їх зміст.

6. Поясніть особливості взаємодії людей в групах.

7. Розкрийте особливості психологічних способів впливу на людей.

8. Охарактеризуйте прийоми підвищення ефективності спілкування, формування атракції.

Завдання для організаціїіндивідуальної роботи:

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

1. Брисковська О.М. Формування соціально-психологічної готовності працівників органів внутрішніх справ до професійної діяльності.// Текст : наук. Журнал / засн.. Київсьеий нац.. ун-т внутр.. справ. – 2008, № 1. –К. : Київський нац.. ун-т. внутр.. справ, 2008.

2. Кудерміна О.І. Психологічні особливості професійного спілкування правоохоронців.// Текст : наук. Журнал / засн.. Київсьеий нац.. ун-т внутр.. справ. – 2008, № 1. –К. : Київський нац.. ун-т. внутр.. справ, 2008.

Тема 4. Загальне поняття про педагогіку. Процес навчання та виховання як цілісна система.

Вид заняття: 4 години семінарських занять.

Питання для обговорення

1. Загальне поняття про педагогіку та її головні категорії.

2. Поняття про навчання, його зміст, методи та форми.

3. Поняття про виховання, його зміст, методи та форми.

Реферативні повідомлення:

1. Самовиховання особистості.

2. Методи навчання.

3. Методи виховання.

4. Болонський процес та сучасні дидактичні технології.

Ключові терміни та поняття теми: Педагогіка. Освіта. Самоосвіта. Навчання. Учіння. Виховання. Самовиховання. Розвиток. Дидатктика. Метод. Самокритика. Самопереконання. Самоспостереження. Самозаохочення. Мотив. Принцип. Прийом. Форма. Звичка. Покарання. Заохочення. Вимога. Вправа. Колектив.

Методичні поради. Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши при цьому увагу

в першому питанні – на визначення змісту понять “педагогіка”, “освіта”, “самоосвіта”, “дидактика”, “теорія виховання”, “навчання”, “учіння”, “виховання”, “самовиховання”; на місце педагогіки в системі сучасного людинознавства; на принципи та методи педагогічного дослідження; на роль педагога в організації і реалізації цілей педагогічного процесу; на витоки та становлення української педагогіки” на зв’язок педагогіки з юридичною діяльністю.

в другому питанні – на визначення понять “навчання” та “учіння”; на важливості єдності та гармонічному узгодженні між змістом та формами навчання; на аналіз змісту методів та технологій навчання; на організаційні форми навчання та їх класифікацію; на роль стимулюючих та контрольних заходів в системі оволодіння знаннями, їх функції та методи; на існуючі підходи до системи оцінювання.

в третьому питанні – на визначення понять “виховання” та “самовиховання”; на сутність, цілі та задачі виховання; на рушійні сили, закономірності і принципи виховання; на характеристику основних напрямків виховання; на методи і форми виховання.

Література: 1, 2, 3, 7, 8, 10, 14.

Самостійна робота:8 год.