Література додаткова

1. Ельконін Д.Б.Розвиток мовлення в ранньому віці / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А.М. – К.: СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 286 – 290.

2. Кольцова М.М. У чому полягає зв’язок рухів пальців рук і мовлення / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А.М. – К.: СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 293 – 296.

3. Аркин Е.А. Ребёнок в дошкольные годы. Под ред. А.В. Запорожца и В.В. Давыдова. – М.: Просвещение, 1967. – 445 с. – С. 135-143.

4. Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребёнок не говорит. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 48 с. – С. 13 – 16, 23 – 32.

5. Аркін Ю.А. Короткий огляд структури нервово-психічної діяльності дитини /Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А.М. – К.: СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 280 – 284.

6. Богуш А.М. Розвиток мовлення дітей перших трьох років життя / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А.М. _ К.: СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 296 – 306.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	4
Відповідь на теоретичне питання	1
Читання напам’ять двох забавлянок та двох віршів для дітей першого року життя.	1
Конспект двох занять-ігор	0,5
Моделювання заняття-гри для дітей першого року життя	0,5
Тестування	1
Активність на занятті (3 ґрунтовні, доречні, доповнення або відповіді на додаткові запитання)	0,5
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5

ТЕМА. Методика розвитку мовлення дітей другого року життя

МЕТА. Формування уміння складати конспекти, розв’язувати педагогічні задачі тощо.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: дидактичні ігри; покази, називання, розповіді-бесіди, інсценовані покази; «сюрпризи»; розігрування потішок, «живі картинки»; ігрові ситуації.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»; конспект гри-заняття; іграшки; предметні картинки.

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Аналіз завдань і змісту роботи з мовленнєвого розвитку дітей другого року за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

3. Ознайомлення з орієнтовним планом конспектом ігри-заняття для дітей другого року життя. Моделювання гри-заняття.

4. Читання напам’ять двох забавлянок та двох віршів для дітей другого року життя.

5. Тестування за основними теоретичними положеннями.

Теоретичні питання

1. Характеристика (орієнтовні показники) мовного розвитку дітей другого року життя:

• розвиток розуміння мови дорослих,

• розвиток мовленнєвих узагальнень,

• розвиток словника та активного мовлення,

• особливості засвоєння дитиною звуків рідної мови,

• формування граматичної правильності мовлення дітей,

• розвиток діалогічного мовлення дітей на другому році життя,

• розвиток описового мовлення дітей.

1. Методика мовного розвитку дітей другого року життя:

• завдання і зміст роботи з розвитку мовлення дітей раннього віку;

• заняття з розвитку мовлення;

• організовані спостереження;

• ігри на звуконаслідування;

• розповіді із звуконаслідуванням;

• читання дітям забавлянок, віршів, оповідань;

• методика проведення занять з картинками;

• спілкування з дітьми у повсякденному житті, у процесі режимних моментів.

3. Планування роботи з розвитку мови на групі другого року життя.