Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Аналіз статті	2
Дидактичний матеріал – артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л]	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 17

ТЕМА. Методика виховання звукової культури мовлення дітей дошкільного віку

МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з виховання звукової культури. Ознайомити з основними формами, методами, прийомами виховання звукової культури.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.

ОБЛАДНАННЯ: малюнки-символи для артикуляційної гімнастики.

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Тестування за основними теоретичними положеннями.

Теоретичні питання:

1. Завдання та зміст виховання звукової культури мови у ДНЗ (аналіз програми).

2. Дидактична гра – основний метод удосконалення всіх компонентів звукової культури мовлення.

3. Методи та прийоми формування правильної звуковоимови: артикуляційні вправи, ізольована вимова звука, показ та пояснення артикуляції звука, розучування чистомовок.

4. Методи та прийоми ознайомлення з артикуляційним апаратом: казочка про веселого Язичка, показ артикуляційних профілів та опис артикуляції, розгляд артикуляційного апарату у люстерко тощо.

5. Методика заучування скоромовок.

6. Методи та прийоми розвитку мовленнєвого дихання.

7. Рухливі та хороводні ігри.

8. Розповіді на звуконаслідування та методика їх проведення.

9. Методи та прийоми вправляння дітей у виразному мовленні.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо мовленнєвого розвитку.

ІІ. Практичні завдання:

1. Здійснити аналіз вимог програми щодо виховання звукової культури мови.

2. Підібрати малюнки-схеми, люстерка та серветки для артикуляційної гімнастики, наочність для виконання вправ на мовленнєве дихання.

3. Підібрати рухливу та хороводну ігри на виховання звукової культури.

4. Прочитати напам’ять п’ять скоромовок та шість чистомовок.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Виготовить наочність.

Література основна

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 286-297, 447-451.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286.

3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. – К : Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С.265.

4. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С.23-27