Література:

1. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С.127 - 143.

2. Дементьева А.М Рассказывание на занятих с игрушками / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 560 с. – С.415 – 420.

3. Гербова В.В. Рассказывание по восприятию (Средняя группа) / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С.420 – 424.

4. Люблинская А.А. Восприятие картинки / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С.424 – 428.

5. Ушакова О.С., Смирнова Е.А. Использование серии сюжетных картин в развитии связной речи старших дошкольников / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С.434 – 439.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	4
Відповідь на теоретичне питання	2
Таблиця за програмою «Я у Світі» про зміст та завдання розвитку зв’язного мовлення	1
Конспекти статей	1
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 10

ТЕМА. Моделювання занять з розвитку зв’язного мовлення

МЕТА. Учити складати конспекти занять з розвитку зв’язного мовлення.

ПЛАН

1. Аналіз складених студентами мовленнєвих зразків-розповідей.

2. Аналіз складених студентами фрагментів конспектів занять з розвитку зв’язного мовлення (або складання розповіді за дидактичною картинкою, або за іграшкою, або з власного досвіду, або переказу).

3. Моделювання (рольові ігри) занять з розвитку зв’язного мовлення, їх аналіз.

ЗАВДАННЯ НА САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ:

1. Розробити 1 конспект заняття з розвитку зв’язного мовлення.

2. Розподілити ролі: вихователь, діти.

3. Розробити характеристику-легенду для кожної дитини з урахуванням стану розвитку її мовлення.

4. Підготувати наочний матеріал.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактики: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник / За ред.. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 408 – 430.

2. Гавриш Н. Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят / Н.В. Гавриш: [Навчально-методичний посібник]. – К.: Вид. дім „Шкільний світ”: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 119 с. – С. 64-76.

3. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 143-174.

4. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с. – С.139 – 144.

5. Дидактичні ігри та вправи з розвитку української мови у дітей дошкільного віку // Дитячий садок. – 2000. – лютий. - № 5. – Вкладка. – С. 1 – 4.

6. Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. – 256 с.

7. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник / Л.В. Зімакова. – Полтава, 2007. – 48 с.

8. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с. – С. 71-78, 90-99.

9. Дитина. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. – К.: Освіта, 1993. – 272 с. – Підрозділи “В країні граматики” в кожній віковій групі.

10. Малятко. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. – К.: Освіта, 1999. – 272 с.

11. Богуш А.М. Мова ваших дітей / А.М. Богуш. – К.: Радянська школа, 1989. – 130 с. – С. 5-11.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	4
Зразки розповідей, описів	1
Конспект заняття	1
Участь в обговоренні	1
Моделювання, дидактичний матеріал	1
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 11

ТЕМА. Особливості засвоєння слова у дошкільному віці

МЕТА. З’ясувати сутність та значення лексичної роботи з дошкільниками. Засвоїти кількісну та якісну характеристики словника дітей дошкільного віку. Вивчити завдання та зміст словникової роботи в різних вікових групах дошкільного закладу.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: лексика, лексичне значення, пряме та переносне значення, семантичний розвиток; тематичний словник, словник-мінімум.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».